【摘 要】
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现代学徒制的本质属性是法治化,我国依靠政策推动的现代学徒制人才培养制度,从理论上分析,应该存在着学校与学生（徒）之间的教育法律关系,学校与企业之间的合同法律关系,学生（徒）
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度青年专项重点课题“‘章程时代’江苏高职院校内部制度改革的理论与实证研究”(课题编号:C-b/2016/03/09,课题主持人:解瑞卿、武婷婷);2016年江苏省高校哲学社会科学课题“现代学徒制的法治保障机制研究”(课题编号:2016SJD820017,课题主持人:解瑞卿);中国高等职业教育研究会2016年度立项课题“大学制度治理背景下高职院校发展规范化研
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现代学徒制的本质属性是法治化,我国依靠政策推动的现代学徒制人才培养制度,从理论上分析,应该存在着学校与学生（徒）之间的教育法律关系,学校与企业之间的合同法律关系,学生（徒）与企业之间的劳动法律关系,学生（徒）与师傅之间的教育、合同等多种法律关系。然而,由于具体法律规定的缺位,导致这四种法律关系在现实中缺失或存在瑕疵。因此,有必要以四种法律关系的分析为切入点,对现代学徒制的法治化建设展开探索。
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