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[摘要]高校思想政治理论课是我国人才培养中的重要组成部分，这对于引导我国大学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到了重要作用，甚至关系到我国国民的综合素质及思想道德基础。民办高校学生是大学生的重要组成部分，民办高校学生的思想政治教育也是大学生思想政治教育的一个重要领域，而民办高校在教学中往往存在影响思想政治理论课实效性的一些问题，就现阶段我国民办高校实际情况，本文将提出一些可行性对策。
[关键词]民办高校 思想政治理论课
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0013-01
高校思想政治理论课是我国人才培养中的重要组成部分，这对于引导我国大学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到了重要作用，甚至关系到我国国民的综合素质及思想政治基础。经过问卷调查研究，高校思想政治理论课的实效性仍然存在很多问题，而民办高校思想政治理论课的问题甚多。
一、民办高校思想政治理论课教学现状
民办高校已经不再是十年、二十年前的“三无”，无资金、无师资、无校舍状态，而是越来越注重校园文化建设，提高育人质量。与公办高校相比，民办高校更注重自身办学特色，尊重学生的兴趣爱好。现阶段民办高校思想政治理论课教学的特点包括：灵活的用人机制，师资队伍多元化。教学方式机动、灵活，满足学生需求。教学目标选择多样，内容设置自主性大。然而在民办高校灵活的思想政治理论课教学的特点下，仍存在很多问题。
（一）民办高校建设问题
民办高校不同于公办高校，在于办学理念、办学方式和管理运营机制上，民办高校的学生群体也有着自己的特点，这些因素都必然影响民办高校思想政治理论课的教学实效性。民办高校多以当前社会培养人才的条件为主，开设专业性较强的专业，学生在学习自己专业基础知识的基础上，忽略了思想政治教育理论课的学习。民办高校在硬件的问题上，往往由于条件有限，仅供专业课的学习为主，过多开设专业课和增加实验室的硬件设施，从而忽略公共课的硬件。民办高校开设思想政治理论课大多以大班教学为主，教师和学生都受到限制，没有办法更好地学习。
（二）民办高校思想政治理论课教师的问题
作为思想政治理论课教学中的主导者，在对思想政治理论课的授课过程中，自身的心理变化，情绪变化都直接影响教学效果和学生的接受程度。为了教师能够更好地在教学中施教，提高教学的时效性，我们要清晰地了解教师在教学过程中存在的问题心理。例如倦怠心理、焦虑心理和压抑心理。
（三）民办高校学生的自身问题
高校思想政治理论课教学的主体是学生，教学的效果好坏主要表现在学生的学习效果中。经过调查，民办高校学生对思想政治理论课的热情不高，重视程度很低的原因主要体现在学生的热情不高、厌学，学生存在逆反心理、依赖心理和轻视心理。
二、存在问题的对策研究
（一）正确对待民办高校思想政治理论课
观念上的落后，才导致了民办高校对思想政治理论课实效性教学的问题。民办高校同公办高校的核心任务一样，都是为国家培养出更加优秀的下一代，其中思想道德是衡量优秀下一代的重要评判之一。中共中央也不止一次的提出：“要用马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想来武装当代的高校学生。”这些都是党的教育方针的具体体现，也是党和国家稳定发展的根本保证。由于民办高校的办学特点，多开设专业性较强的专业，民办高校多以重视专业的宣传和技能的培养，而对思想政治理论课教学的创新和重视程度不够。所以，我们要从根本上，正确对待思想政治理论课的教学。
（二）提高民办高校思想政治理论课的教师水平
按照中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中对高校师资力量的要求：“高等学校的思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者。社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。”想要提高民办高校思想政治理论课教学的教师水平，首先要通过“马克思主义，毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想”来提高教师的素养，充分发挥教师的表率作用。可见思想政治理论课教师不仅应该在理论基础上过硬，还要在理论实践上正确地指导学生健康成长。其次，民办高校思想政治理论课教师应该充分重视每一次授课。坚持从自身到学生再到课堂的每一分钟，严格要求学生的同时也要严格要求自己，要用自己的言行和个人的魅力去感染每一位同学。
（三）丰富理论课的教学模式
民办高校的学生有着自己不同的特点，所以教师要根据其特点，去提高民办高校学生对思想政治理论课的热情。教师在授课的过程中，应该想尽一切办法丰富课堂的授课形式，不断丰富实践教学模式。实践是检验真理的唯一标准，“实践中的思想政治理论课”更能使同学们接受。
在教学内容上，首先要将教材体系按照内在思想和逻辑关系转化为教学体系，划分相对独立而又彼此相关的若干个专题进行授课，授课中要突出难点和热点，多用通俗易懂的词语或贴近民办高校学生活泼的鲜活实例和当下流行词语来活跃教学气氛，启发学生的思考和提高教学效果。在教学方法上，大多要采取灵活的教学方式，要根据民办高校学生的特点，进行大胆的尝试。在教学手段上，充分利用民办高校所提供的各种资源，进行优化和创新思想政治理论课教学。
[关键词]民办高校 思想政治理论课
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0013-01
高校思想政治理论课是我国人才培养中的重要组成部分，这对于引导我国大学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到了重要作用，甚至关系到我国国民的综合素质及思想政治基础。经过问卷调查研究，高校思想政治理论课的实效性仍然存在很多问题，而民办高校思想政治理论课的问题甚多。
一、民办高校思想政治理论课教学现状
民办高校已经不再是十年、二十年前的“三无”，无资金、无师资、无校舍状态，而是越来越注重校园文化建设，提高育人质量。与公办高校相比，民办高校更注重自身办学特色，尊重学生的兴趣爱好。现阶段民办高校思想政治理论课教学的特点包括：灵活的用人机制，师资队伍多元化。教学方式机动、灵活，满足学生需求。教学目标选择多样，内容设置自主性大。然而在民办高校灵活的思想政治理论课教学的特点下，仍存在很多问题。
（一）民办高校建设问题
民办高校不同于公办高校，在于办学理念、办学方式和管理运营机制上，民办高校的学生群体也有着自己的特点，这些因素都必然影响民办高校思想政治理论课的教学实效性。民办高校多以当前社会培养人才的条件为主，开设专业性较强的专业，学生在学习自己专业基础知识的基础上，忽略了思想政治教育理论课的学习。民办高校在硬件的问题上，往往由于条件有限，仅供专业课的学习为主，过多开设专业课和增加实验室的硬件设施，从而忽略公共课的硬件。民办高校开设思想政治理论课大多以大班教学为主，教师和学生都受到限制，没有办法更好地学习。
（二）民办高校思想政治理论课教师的问题
作为思想政治理论课教学中的主导者，在对思想政治理论课的授课过程中，自身的心理变化，情绪变化都直接影响教学效果和学生的接受程度。为了教师能够更好地在教学中施教，提高教学的时效性，我们要清晰地了解教师在教学过程中存在的问题心理。例如倦怠心理、焦虑心理和压抑心理。
（三）民办高校学生的自身问题
高校思想政治理论课教学的主体是学生，教学的效果好坏主要表现在学生的学习效果中。经过调查，民办高校学生对思想政治理论课的热情不高，重视程度很低的原因主要体现在学生的热情不高、厌学，学生存在逆反心理、依赖心理和轻视心理。
二、存在问题的对策研究
（一）正确对待民办高校思想政治理论课
观念上的落后，才导致了民办高校对思想政治理论课实效性教学的问题。民办高校同公办高校的核心任务一样，都是为国家培养出更加优秀的下一代，其中思想道德是衡量优秀下一代的重要评判之一。中共中央也不止一次的提出：“要用马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想来武装当代的高校学生。”这些都是党的教育方针的具体体现，也是党和国家稳定发展的根本保证。由于民办高校的办学特点，多开设专业性较强的专业，民办高校多以重视专业的宣传和技能的培养，而对思想政治理论课教学的创新和重视程度不够。所以，我们要从根本上，正确对待思想政治理论课的教学。
（二）提高民办高校思想政治理论课的教师水平
按照中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中对高校师资力量的要求：“高等学校的思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者。社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。”想要提高民办高校思想政治理论课教学的教师水平，首先要通过“马克思主义，毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想”来提高教师的素养，充分发挥教师的表率作用。可见思想政治理论课教师不仅应该在理论基础上过硬，还要在理论实践上正确地指导学生健康成长。其次，民办高校思想政治理论课教师应该充分重视每一次授课。坚持从自身到学生再到课堂的每一分钟，严格要求学生的同时也要严格要求自己，要用自己的言行和个人的魅力去感染每一位同学。
（三）丰富理论课的教学模式
民办高校的学生有着自己不同的特点，所以教师要根据其特点，去提高民办高校学生对思想政治理论课的热情。教师在授课的过程中，应该想尽一切办法丰富课堂的授课形式，不断丰富实践教学模式。实践是检验真理的唯一标准，“实践中的思想政治理论课”更能使同学们接受。
在教学内容上，首先要将教材体系按照内在思想和逻辑关系转化为教学体系，划分相对独立而又彼此相关的若干个专题进行授课，授课中要突出难点和热点，多用通俗易懂的词语或贴近民办高校学生活泼的鲜活实例和当下流行词语来活跃教学气氛，启发学生的思考和提高教学效果。在教学方法上，大多要采取灵活的教学方式，要根据民办高校学生的特点，进行大胆的尝试。在教学手段上，充分利用民办高校所提供的各种资源，进行优化和创新思想政治理论课教学。