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[摘要]《班主任兵法》一书发行后，在教育界引起了不小的轰动，作为班主任老师大多都拜读了此书，本文主要将《班主任兵法》和职业学校的班主任工作相结合，谈谈自己的一些感受和对职业学校班主任工作的体会。
[关键词]班级管理 综合素质 职业教育
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）02-0175-01
《班主任兵法》的主要内容是万老师在班级管理中的一些成功案例，这些案列折射出万老师的爱心、耐心、细心和良苦用心，作为班主任的我们应该去学习这些。但作为职业学校的班主任是否也可以“生搬硬套”？本文认为不同的教育阶段，不同的学校和不同的学生决定了管理的个性化，就像穿衣服，有些衣服别人穿着好看，但是穿在自己身上不一定好看。本文主要谈两个方面，一方面是职业学校班主任工作的特殊性，另一方面是结合职业学校和自己管理的经验谈几点心得与体会。
一、职业学校班主任管理的特殊性
（一）管理的对象不一样
万老师兵法的对象是义务教育阶段的学生，与职业学校的学生有很大的不同。1.年龄：小学生的管理方法不能用在中学生身上，中学生的管理方法不能用在职业学生身上，不同的年龄阶段决定教育和管理的方法不能一样。2.综合素质：职业学校的学生大部分属于上不了高中的学生，他们的综合素质不是太高，比如说脏话，没有礼貌，不服从管理，甚至恐吓老师，这些现象很常见。
（二）管理的主体不一样
职业学校的班主任与中小学的班主任老师相比也有自己的特殊性：1.工作负荷：职业学校的班主任大多是兼职班主任，主要任务是教学，除了繁重的教学，课余时间还要备课，进行课改改革，魅力课堂，两课评比，技能大赛，专业建设，实训室建设，课题研究，等等，剩余的时间几乎没有了，我们也想把班级工作做好，但是现实决定了我们没有那么多的精力。2.教师的教育背景：中小学教师大多都毕业于师范院校，而职业院校的班主任大多毕业于专业院校，甚至是社会企业的精英，虽然专业水平很高，但是在教育管理综合素质上不一定都过关。
二、职业学校班主任工作心得与体会
读完《班主任兵法》，受益匪浅，再结合自己这几年的班主任工作经历和我们学校学生的特点，对如何做好班主任工作进行了深思，总结出以下四点。
（一）充分发挥班委功能
班委是班主任的助手，有了得力的班委我们就不会脱离群众孤军奋战，就会事半功倍。班委的功能主要体现在以下两个方面：
1.及时把握全班学生的动态。对于学生工作来说，安全和稳定永远是第一位，要保证学生的安全稳定，就要求班主任工作要细心。但是，班主任不可能时刻在学生身边，对于学生发生的很多事情班主任无法及时发现，为了避免这种滞后性，这时要发挥班委的功能。一个班级这么多的班委，一个班委关注身边的几个人，还是可以做到的，班委可以将这几个人生活和学习中的一些大的事件和举动及时向班主任汇报，一旦遇到一些突发事件，班主任不会很被动。
2.提高班主任工作效率和质量。由于我们老师的工作量比较大，一人的精力毕竟是有限的，量大必然会影响质，如果班主任事事亲临，反而有时会因小失大，倒不如把一些小的班级工作放给班委去做，既可以让班主任省下很多精力去做好重要的班级工作和教学工作，也是对学生的一种历练。并且，有些班级工作班委去做比班主任自己去做效果更好，因为班委比班主任对学生的某些方面更加了解，学生也不会那么抵触。
（二）用好“个人魅力”
什么叫个人魅力？说简单点就是让学生崇拜和敬仰你，每个班主任都有自己的特点，都有自己的闪光点，作为班主任要用好自己的闪光点，从而去引导学生的成长。在班级管理过程中，班主任对学生的影响非常大，学生会潜意识地模仿我们，如果他们认为你优秀，认为你成功，就会受到你的影响和感染，你说的很多话和做的事情，他认为就是对的；如果认为你不够优秀，哪怕你是为了他好，他都会有抵触情绪。也许这种个人魅力就像《班主任兵法》里所谓的剑气吧，比起剑，剑气更能让人屈服。
（三）坚持“育人”第一位
虽然我们是职业学校，以职业教育为主，主要教给学生技能，如果只是这些的话，以会计为例，到社会培训机构就可以了，根本不需要几年的时间来学习。学校主要的功能是育人，作为班主任我们的职责不仅仅是开出门证，检查校风校级，检查宿舍，更重要的職责是要根据做人做事的基本原则和标准，以及自己的人生经历去引导学生，让他们学会如何做事如何做人，做好这些也许更让我们有成就感，更体现教育的价值，更体现我们职业的神圣。
（四）把握师生关系的“度”
处理好师生关系是我们做好班主任工作的一个基本前提，师生关系既不能太远，太远让学生感觉没有亲切感，给学生一种高高在上的感觉，不利于师生之间的交流；又不可太近，太近班主任失去了应有的威严，学生在关键时候就没有了畏惧感，一定要避免把学生当成真正的朋友。如果整天和学生“嬉皮笑脸”，学生就会忘记你的身份，你的话就失去了应有的威严，特别是年轻教师更要注意这一点，我们是需要和学生打成一片，但是一定要把握住这个“度”，不要忘记我们的身份和职责。
[关键词]班级管理 综合素质 职业教育
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）02-0175-01
《班主任兵法》的主要内容是万老师在班级管理中的一些成功案例，这些案列折射出万老师的爱心、耐心、细心和良苦用心，作为班主任的我们应该去学习这些。但作为职业学校的班主任是否也可以“生搬硬套”？本文认为不同的教育阶段，不同的学校和不同的学生决定了管理的个性化，就像穿衣服，有些衣服别人穿着好看，但是穿在自己身上不一定好看。本文主要谈两个方面，一方面是职业学校班主任工作的特殊性，另一方面是结合职业学校和自己管理的经验谈几点心得与体会。
一、职业学校班主任管理的特殊性
（一）管理的对象不一样
万老师兵法的对象是义务教育阶段的学生，与职业学校的学生有很大的不同。1.年龄：小学生的管理方法不能用在中学生身上，中学生的管理方法不能用在职业学生身上，不同的年龄阶段决定教育和管理的方法不能一样。2.综合素质：职业学校的学生大部分属于上不了高中的学生，他们的综合素质不是太高，比如说脏话，没有礼貌，不服从管理，甚至恐吓老师，这些现象很常见。
（二）管理的主体不一样
职业学校的班主任与中小学的班主任老师相比也有自己的特殊性：1.工作负荷：职业学校的班主任大多是兼职班主任，主要任务是教学，除了繁重的教学，课余时间还要备课，进行课改改革，魅力课堂，两课评比，技能大赛，专业建设，实训室建设，课题研究，等等，剩余的时间几乎没有了，我们也想把班级工作做好，但是现实决定了我们没有那么多的精力。2.教师的教育背景：中小学教师大多都毕业于师范院校，而职业院校的班主任大多毕业于专业院校，甚至是社会企业的精英，虽然专业水平很高，但是在教育管理综合素质上不一定都过关。
二、职业学校班主任工作心得与体会
读完《班主任兵法》，受益匪浅，再结合自己这几年的班主任工作经历和我们学校学生的特点，对如何做好班主任工作进行了深思，总结出以下四点。
（一）充分发挥班委功能
班委是班主任的助手，有了得力的班委我们就不会脱离群众孤军奋战，就会事半功倍。班委的功能主要体现在以下两个方面：
1.及时把握全班学生的动态。对于学生工作来说，安全和稳定永远是第一位，要保证学生的安全稳定，就要求班主任工作要细心。但是，班主任不可能时刻在学生身边，对于学生发生的很多事情班主任无法及时发现，为了避免这种滞后性，这时要发挥班委的功能。一个班级这么多的班委，一个班委关注身边的几个人，还是可以做到的，班委可以将这几个人生活和学习中的一些大的事件和举动及时向班主任汇报，一旦遇到一些突发事件，班主任不会很被动。
2.提高班主任工作效率和质量。由于我们老师的工作量比较大，一人的精力毕竟是有限的，量大必然会影响质，如果班主任事事亲临，反而有时会因小失大，倒不如把一些小的班级工作放给班委去做，既可以让班主任省下很多精力去做好重要的班级工作和教学工作，也是对学生的一种历练。并且，有些班级工作班委去做比班主任自己去做效果更好，因为班委比班主任对学生的某些方面更加了解，学生也不会那么抵触。
（二）用好“个人魅力”
什么叫个人魅力？说简单点就是让学生崇拜和敬仰你，每个班主任都有自己的特点，都有自己的闪光点，作为班主任要用好自己的闪光点，从而去引导学生的成长。在班级管理过程中，班主任对学生的影响非常大，学生会潜意识地模仿我们，如果他们认为你优秀，认为你成功，就会受到你的影响和感染，你说的很多话和做的事情，他认为就是对的；如果认为你不够优秀，哪怕你是为了他好，他都会有抵触情绪。也许这种个人魅力就像《班主任兵法》里所谓的剑气吧，比起剑，剑气更能让人屈服。
（三）坚持“育人”第一位
虽然我们是职业学校，以职业教育为主，主要教给学生技能，如果只是这些的话，以会计为例，到社会培训机构就可以了，根本不需要几年的时间来学习。学校主要的功能是育人，作为班主任我们的职责不仅仅是开出门证，检查校风校级，检查宿舍，更重要的職责是要根据做人做事的基本原则和标准，以及自己的人生经历去引导学生，让他们学会如何做事如何做人，做好这些也许更让我们有成就感，更体现教育的价值，更体现我们职业的神圣。
（四）把握师生关系的“度”
处理好师生关系是我们做好班主任工作的一个基本前提，师生关系既不能太远，太远让学生感觉没有亲切感，给学生一种高高在上的感觉，不利于师生之间的交流；又不可太近，太近班主任失去了应有的威严，学生在关键时候就没有了畏惧感，一定要避免把学生当成真正的朋友。如果整天和学生“嬉皮笑脸”，学生就会忘记你的身份，你的话就失去了应有的威严，特别是年轻教师更要注意这一点，我们是需要和学生打成一片，但是一定要把握住这个“度”，不要忘记我们的身份和职责。