论文部分内容阅读
【摘要】教学效率是指课堂上学生掌握的知识量。在竞争激烈的今天，教学效率就是课堂教学的价值追求。而政治课不像语文一样优雅，不像舞蹈一样令人向往，它的内容抽象，离学生生活较远，一些专业术语更难理解，所以就出现了老师讲得唾沫飞溅，学生趴倒一片的现象。为了扭转这种局面，提高政治课堂效率，我们必须立足于教育改革的前沿，解放思想，本着以学生为本的理念，结合社会实践，开创性地去创设教学方法。鉴于此，本文就提高中等职业学校政治课堂教学效率的实践展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。
【关键词】职业中学 政治课堂 教学效率
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0107-02
提高政治课课堂教学效率是深入实施素质教育和深化课程改革以及顺应新高考改革的需要，是促进学生思维能力和政治理论素养提高的需要，是政治科教师需要进一步深入探讨的重大实践课题。
一、优化教学内容，符合学习需求优化处理
教学内容是新课改的要求，也是对教材进行“二次开发”的需要，更是有效教学的需要。教师应深入研究《课程标准》，把握其精神实质，联系学生实际，进行教学内容的优化处理。正如赵稀斌所说的：“教师需要对课程标准进行‘二次开发’，即根据自己的实际教学情况及对课程的理解，构建更细致、更具体的学科知识框架和学习要求。”为此，教师应依据《课程标准》和自己的教学经验，根据教学目标，结合学生认知水平等现状，立足于教材，从有利于学生学习角度出发，适度打破教材知识序列，优化重组教学内容，形成适合于学生学习的知识体系，帮助他们更好地理解掌握教材知识。在此，以必修二《政治生活》中的第四单元“当代国际社会”为例来说明教学内容的优化处理。如果教师按照教材自然顺序逐课逐框讲授知识，会给学生以零乱之感，不易掌握。为此，教师可牢牢抓住“和平与发展”这一时代主题，并以此为线索将单元教学内容整合为“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个层次，着力分析如何维护世界和平，促进世界发展这一关键问题。在此基础上，教师勾画出简约的知识结构，以便学生从整体上把握该课知识。
二、全面把握教材，充分利用教材，提高政治教学的可操作性
教材是我们进行思想政治教育的载体，新教材的编写充分考虑了社会、教师、学生的实际情况。在模块的设置、结构的编排、材料的选取上都经过了很多编写者及相关部门的深思熟虑，所以现行的这套教材对于体现政治课程的性质、发挥政治教育的功能都比以前的教材有了更强的可操作性。教师在使用这套教材时，要注意把握好这几个方面：明确必修与選修的关系、明确每个模块之间的关系，明确每个模块的逻辑结构；善于运用教材中的各种材料（宋体、仿宋体、专家点评、相关链接、名人名言等），明确各种材料在教材中的作用；采取多种贴近学生的、为学生所喜闻乐见的知识呈现方式，从而调动学生学习的积极性。
三、善于利用生活化的实例，增强政治教学的趣味性
一直以来，很多学生都认为政治枯燥无味，理论性太强，太抽象，学政治不实用。在这种抵触心理的指导下很难想象学生会用心去学，更遑论体会到政治学科的意义。所以在政治教学中，教师要善于利用各种贴近学生生活的、学生感兴趣的现实材料，用这些材料服务于政治学科的思想性，让学生在自己熟悉的生活中体会到政治学科的价值。比如在讲到《经济生活》信用卡时，我以学生常用的饭卡和电话卡为例来说明信用卡的各种功能，在讲到生产与消费的关系时，我以学生们感兴趣的iphone系列产品及相关视频为例让学生感受生产与消费的关系，这些鲜活实例让学生体会到了政治学科的理论与自己的生活息息相关，从而极大地调动了学生的兴趣和好奇心。
四、授之以渔，而不是授之以鱼
在教学中，学生学到知识不是目的，目的是让学生在学会知识的同时学会学习，养成良好的学习习惯和行为习惯。学始于思，思始于疑。我们要把质疑的主动权交给学生，充分发挥学生学习的主体性，让他们自己去发现问题，提出问题并进而想办法解决问题。比如，在课堂上，我总是热情地鼓励学生谈自己在生活学习中遇到的问题和困难，大家一起分析探讨，查资料，搜百度，找出解决对策和方案，让同学们真正做到“要我学”变成“我要学”，体验到自主学习的成就感。如轰动一时的电影《建国大业》放映时正值新中国成立60周年国庆期间，同时云集了众多青年人喜爱的明星大腕，一般同学都能抽空看。教师便可以组织学生对这部电影进行讨论，让学生自己评析论辩。通过这样的活动，让大家重新感悟历史，铭记苦难，深刻体会现在的幸福生活来之不易，是我们老一辈无产阶级革命家用生命和鲜血换来的。我们更应该热爱我们的祖国，倍加珍惜现在美好的一切，把努力付诸学习行动，为中华民族的伟大复兴和实现中国梦贡献力量。作为政治理论教师，自己本身要关心国家大事，每天要坚持看新闻，随时了解国际国内发生的大事，把自己对现实的思考融入教学中去，把握时代脉搏，把政治课知识和国家大事有机结合，使学生了解教师的思考方式和思路，提高学生分析问题和独立思考的能力。2008年我国申办奥运会成功，2010年上海申办世博会成功，这些扬眉吐气的重大事件对中职学生来说是进行德育教育的最好时机。于是，我以此为契机，组织学生开展“办好奥运会和世博会，我要做些什么”的系列活动，包括演讲、朗诵、书画、征文等，让学生认识到自己作为这些重大事件的未来见证者和参与者，自己应承担的责任和担当，提升学生的民族自豪感和爱国热情，同时也带动了对学习政治的兴趣。
五、结束语
总之，新课改要求要提高课堂的教学效率，作为中等职业学校的基础课程之一，思想政治果必须起到带头作用。教师要及时更新自身的教学理念，运用多种教学方法来跳高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]周春伟，范晓丽.基于课堂，提高思想政治教学有效性[J].新课程（中学），2016（06）：136.
[2]张雪娟.立足课堂，提高思想政治课教学的有效性[J].福建教育，2015（13）：16-17.
[3]孙晓倩.如何提高高三政治复习课教学有效性[J].新课程（下），2014（12）：87.
【关键词】职业中学 政治课堂 教学效率
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0107-02
提高政治课课堂教学效率是深入实施素质教育和深化课程改革以及顺应新高考改革的需要，是促进学生思维能力和政治理论素养提高的需要，是政治科教师需要进一步深入探讨的重大实践课题。
一、优化教学内容，符合学习需求优化处理
教学内容是新课改的要求，也是对教材进行“二次开发”的需要，更是有效教学的需要。教师应深入研究《课程标准》，把握其精神实质，联系学生实际，进行教学内容的优化处理。正如赵稀斌所说的：“教师需要对课程标准进行‘二次开发’，即根据自己的实际教学情况及对课程的理解，构建更细致、更具体的学科知识框架和学习要求。”为此，教师应依据《课程标准》和自己的教学经验，根据教学目标，结合学生认知水平等现状，立足于教材，从有利于学生学习角度出发，适度打破教材知识序列，优化重组教学内容，形成适合于学生学习的知识体系，帮助他们更好地理解掌握教材知识。在此，以必修二《政治生活》中的第四单元“当代国际社会”为例来说明教学内容的优化处理。如果教师按照教材自然顺序逐课逐框讲授知识，会给学生以零乱之感，不易掌握。为此，教师可牢牢抓住“和平与发展”这一时代主题，并以此为线索将单元教学内容整合为“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个层次，着力分析如何维护世界和平，促进世界发展这一关键问题。在此基础上，教师勾画出简约的知识结构，以便学生从整体上把握该课知识。
二、全面把握教材，充分利用教材，提高政治教学的可操作性
教材是我们进行思想政治教育的载体，新教材的编写充分考虑了社会、教师、学生的实际情况。在模块的设置、结构的编排、材料的选取上都经过了很多编写者及相关部门的深思熟虑，所以现行的这套教材对于体现政治课程的性质、发挥政治教育的功能都比以前的教材有了更强的可操作性。教师在使用这套教材时，要注意把握好这几个方面：明确必修与選修的关系、明确每个模块之间的关系，明确每个模块的逻辑结构；善于运用教材中的各种材料（宋体、仿宋体、专家点评、相关链接、名人名言等），明确各种材料在教材中的作用；采取多种贴近学生的、为学生所喜闻乐见的知识呈现方式，从而调动学生学习的积极性。
三、善于利用生活化的实例，增强政治教学的趣味性
一直以来，很多学生都认为政治枯燥无味，理论性太强，太抽象，学政治不实用。在这种抵触心理的指导下很难想象学生会用心去学，更遑论体会到政治学科的意义。所以在政治教学中，教师要善于利用各种贴近学生生活的、学生感兴趣的现实材料，用这些材料服务于政治学科的思想性，让学生在自己熟悉的生活中体会到政治学科的价值。比如在讲到《经济生活》信用卡时，我以学生常用的饭卡和电话卡为例来说明信用卡的各种功能，在讲到生产与消费的关系时，我以学生们感兴趣的iphone系列产品及相关视频为例让学生感受生产与消费的关系，这些鲜活实例让学生体会到了政治学科的理论与自己的生活息息相关，从而极大地调动了学生的兴趣和好奇心。
四、授之以渔，而不是授之以鱼
在教学中，学生学到知识不是目的，目的是让学生在学会知识的同时学会学习，养成良好的学习习惯和行为习惯。学始于思，思始于疑。我们要把质疑的主动权交给学生，充分发挥学生学习的主体性，让他们自己去发现问题，提出问题并进而想办法解决问题。比如，在课堂上，我总是热情地鼓励学生谈自己在生活学习中遇到的问题和困难，大家一起分析探讨，查资料，搜百度，找出解决对策和方案，让同学们真正做到“要我学”变成“我要学”，体验到自主学习的成就感。如轰动一时的电影《建国大业》放映时正值新中国成立60周年国庆期间，同时云集了众多青年人喜爱的明星大腕，一般同学都能抽空看。教师便可以组织学生对这部电影进行讨论，让学生自己评析论辩。通过这样的活动，让大家重新感悟历史，铭记苦难，深刻体会现在的幸福生活来之不易，是我们老一辈无产阶级革命家用生命和鲜血换来的。我们更应该热爱我们的祖国，倍加珍惜现在美好的一切，把努力付诸学习行动，为中华民族的伟大复兴和实现中国梦贡献力量。作为政治理论教师，自己本身要关心国家大事，每天要坚持看新闻，随时了解国际国内发生的大事，把自己对现实的思考融入教学中去，把握时代脉搏，把政治课知识和国家大事有机结合，使学生了解教师的思考方式和思路，提高学生分析问题和独立思考的能力。2008年我国申办奥运会成功，2010年上海申办世博会成功，这些扬眉吐气的重大事件对中职学生来说是进行德育教育的最好时机。于是，我以此为契机，组织学生开展“办好奥运会和世博会，我要做些什么”的系列活动，包括演讲、朗诵、书画、征文等，让学生认识到自己作为这些重大事件的未来见证者和参与者，自己应承担的责任和担当，提升学生的民族自豪感和爱国热情，同时也带动了对学习政治的兴趣。
五、结束语
总之，新课改要求要提高课堂的教学效率，作为中等职业学校的基础课程之一，思想政治果必须起到带头作用。教师要及时更新自身的教学理念，运用多种教学方法来跳高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]周春伟，范晓丽.基于课堂，提高思想政治教学有效性[J].新课程（中学），2016（06）：136.
[2]张雪娟.立足课堂，提高思想政治课教学的有效性[J].福建教育，2015（13）：16-17.
[3]孙晓倩.如何提高高三政治复习课教学有效性[J].新课程（下），2014（12）：87.