在构建高效初中地理课堂教学中，我们采用有效的方法，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来，掌握地理基础知识和基本技能，提高地理教学效果。为此，我们必须改变以往为教知识而教知识的做法，切不可再搞死记硬背。
　　一、运用多媒体挖掘素材，提高学生参与积极性
　　由于初中学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，上课的过程中讲解讨论理的时间不宜过长，难度过大，否则会造成老师领着几个学生在动，大多数学生不是不动就是乱动。可适当精选一些优美的民族音乐和风光片作为欣赏和调剂很有必要。比方讲亚洲地形时，选择播放刘欢和韦唯演唱的1990年亚运会主题曲《亚洲雄风》，并把歌词打在投影片上，让大家一起跟着唱，唱过后乘着学生的兴奋点马上利用歌词来和学生一起分析亚洲地形的主要特色。
　　总之在选材的过程中要力求有鲜明特色，画面优美，解说风趣，学生喜闻乐见。太正统古板的介绍片一般不宜选播，否则既费时间，效果又不佳。另外在看之前一定要提出一些思考性的问题写在黑板上或投影片上，让学生带着问题去收听收看，另外时间最好控制在15分钟以内，否则有学生就会坐不住，注意力分散。再则音乐、视频资源可以是来自学校的电化教室、教师自己搜集，也可发动学生一道来搜集，扩大资料来源，提高学生参与课堂教学的积极性。
　　二、利用课堂活动表演形式，激发学生学习兴趣
　　过去我们主要搞过一些课堂5分钟地理知识介绍，但形式比较单一，以演讲为主，加上学生水平参差不齐，效果并不理想。细细想来，学生的能力也是多方面的，不是每个学生都是优秀的导游和演讲家，不妨把多样的表演引入地理课堂，即利用课堂活动表演形式，比如可让唱歌好的学生，课前找个音乐伴奏带，在课堂上领唱独唱一首特色民歌，效果一定比播放一个现成的音带效果好，如《北国之春》、《铃儿响叮当》、《莫斯科郊外的晚上》、《牧羊曲》等民歌都是不错的选择。
　　三、通过欣赏地理图片，培养学生的审美观
　　各国有各国的特色风光、服饰、建筑、娱乐活动……利用课堂的部分或课外时间，也可让学生画一画反映各国各地区各自然条件的典型动物、建筑、风光、娱乐、服饰等图画。可在适当地点进行展出或评比，提高学生参与的积极性，还可让师生一道来搜集中外地理风光及风土人情照片及资料，在地理教室举办小型展览或竞赛。也可以利用画地图来学地理，课前可要求学生准备一张透明纸，描绘出一个国家和地区的轮廓，然后讲到一个知识点就写画在图上，一个国家或地区讲完，它的每个知识点也就相应画在了图上，比直接用现成的地图讲记忆效果更好，学生的注意力更集中。画得好的同学，还可上黑板来进行板图比赛。这样喜欢画画的同学又有了在地理课上一展才华的机会。
　　四、利用竞争激烈机制，激发学生的学习欲望
　　往往刚开始进入初一的学生由于有表现欲和新鲜感，上课表演发言等表现都很积极，但时间一长，特别是到了初二，这样的积极分子也就越来越少，所以从一开学采用必要的激励机制，就显得很重要。课上可以请专门的同学来统计每堂课的每个小组发言人数和次数，建立统计表格：高质量发言一次可算两次；而答非所问，重复前人，或明显错误的发言不予计算；如有小组成员讲话、哄闹、不带书违反纪律被点名批评，则额外根据情况扣除相应次数成绩。一堂课结束，成绩最好的小组获胜，挂一面小红旗，连续一个月最多的小组给予该组一定的物质奖励。个人同样，连续几节课保持前几名的同学，也给予相应的小奖励，授予地理博士、地理画家、地理歌唱家、地理音乐家等一系列荣誉称号，并张榜公布，从而使同学们上地理课有了荣誉感和自豪感，上课热情大大增加，老师也不用为越到初二的 课越难上而发愁。
　　总之，教师在课堂教学中可根据不同的教学内容和不同的学生情况选择不同的教学方法，充分调动学生学习的积极性，教师还可适当进行民意测验和个别聊天对自己的教学方法和教学效果进行及时反馈，根据学生提出的意见和建议不断调整自己的教学方案，以获得最佳教学效果。
　　作者单位 陕西省杨陵区姚安中学
　　责任编辑 张晓楠