《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出要加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力；大力推行工学结合，突出实践能力培养。因此，在高职英语课堂上，我们必须遵照理论联系实践的原则，开展实践性教学，从实践中来到实践中去。通过分析理论联系实践原则的内涵，论证大学英语实践性教学的必要性，探索相应的教学方法。
　　实践性教学情景教学专题式教学《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，要加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力；大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力，各个岗位对现实劳动力的动手能力和综合素质提出了更高更新的要求。这要求我们在高职教学中积极探索实践性教学方法。
　　高职大学英语是高职各非英语专业教学中的一门公共必修课，根据高职人才培养目标要求，教学过程中要将这门语言课程教学落实到学生的职业能力培养中，我们必须遵照理论联系实践的原则，开展实践性教学，从实践中来到实践中去。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。要求教学在理论与实际结合中传授和学习基础知识，引导学生学懂并运用知识于实际，学会基本技能，养成分析问题和解决问题的能力，包括手脑并用的操作能力。理论联系实际是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是教学必须遵守的。
　　语言学习的目的在于运用。英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的；这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题，在英语教学中要牢牢把握语言教学的目的性，注重英语的实用性，以教学的科学性与思想性为指导，遵循理论联系实际的原则来实施有效的英语教学活动。按照理论联系实际原则，生动活泼地引导学生吸收基础知识，同时开展实践活动巩固知识使用技能。
　　一、立足实践交际，开展情景教学
　　英语教学里的交际原则最能体现教学中的理论联系实际的原则，要求教师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。
　　方法一：根据每个单元的学习主题有目的地创设情景。大学英语每个单元的都设有不同的学习主题，涉及到人文、科学、经济、自然等各个方面。每个单元的学习都分有Preparation，Listening-centered Activities，In-Class Reading，After-Class Reading，Further development， Quiz