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对教师个体教学行为影响最直接最深刻的,不是专家的理想课程或国家的正式课程,而是学校课程文化。学校课程文化是在校园内外各种因素的综合作用下经过长期的社会建构而形成的,其中教学评价起着非常重要的作用。教学评价应坚持发展性、建构性、民主性和开放性等主要原则。
教学评价与学校课程文化建设——以“作文评分标准之争”为个案
【摘 要】
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对教师个体教学行为影响最直接最深刻的,不是专家的理想课程或国家的正式课程,而是学校课程文化。学校课程文化是在校园内外各种因素的综合作用下经过长期的社会建构而形成的
【机 构】
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西藏民族学院教育学院;
【出 处】
：
教育科学研究
【发表日期】
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2014年04期
【基金项目】
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西藏民族学院2012年度“青年学人培育计划”资助项目(12MYQP10)的阶段性成果
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