【摘 要】
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在教学中,针对—道命题来说,反例是简明有力的确定方法;而对于小学生在学校学习的过程来说,它既是加深对概念、定理等数学对射多角度认识的重要方式,也是我们认识一个新问题(
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在教学中,针对—道命题来说,反例是简明有力的确定方法;而对于小学生在学校学习的过程来说,它既是加深对概念、定理等数学对射多角度认识的重要方式,也是我们认识一个新问题(或新数学对象)在过程中的认知规律之一,在平时的课堂教学中,教师如能通过反例教学,才对学生所犯的错误去加以剖析,使学生能在分析中认识到产生“错误”的原因,这对学生准确而深刻地去把握数学概念很有趣,要从掌握具体的方法,预防知识性或方法性的错误,去展开教学,才能提高学生学习数学的兴趣。
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