“家长签字”像什么?在我的意识里，它就像教师用来复枪顶着学生的脑袋，并告诉他们：“看到了吗!照我的话去做!”
　　事实上，相对我的这个比喻，“家长签字”对学生心理上的影响有过之而无不及。在他们心目中，“顶在头上的来复枪”对他们而言是一种难言的痛，虽然枪声从未响起，但这种人为制造的“白色恐怖”早已让他们苦不堪言，“家长签字”是对学生的一种心理侵害，而且这种伤害常态、持久，没有尽头。用恐惧绑架学生，使他们在一种不安的环境下成长，教育的效果可想而知。站在孩子们的角度，你知道他们在想些什么吗?他们“天不怕，地不怕，就怕老师给家长打电话”“宁肯让老师打死，也不愿意被家长骂死!”可作业需要家长签字，试卷需要家长签字……当孩子们怀着忐忑不安的心情请家长签字时，迎接他们的境况也是林林总总。尤其是那些学习并不很理想的学生，如果再遭遇很“关心”孩子学习却无视教育规律的家长，那么他每次的“签字”无异于“火中取栗”，这也就难怪很多学生把请家长签字比作“过鬼门关”了。
　　“家长签字”实质是师生之间彼此信任缺失、教师教学艺术匮乏的标志。这一活动_的唯一真实目的，就是让老师落得轻松。传道、授业、解惑，本是教师的分内之事，依靠“家长签字”这种形式，教师则不落痕迹地将一部分工作转嫁到了家长的身上，教育是一门复杂的艺术，所以它需要我们这些取得教师资格证书的专业技术人员来实施。“家长签字”，预设了这样一项工作——“家长必须对学生的作业或试卷予以指导和订正”，可是家长文化水平参差不齐，指导教育学生的方式也千差万别，以至于很多家长无奈地说：“每次给孩子讲题，孩子都说我讲的和老师教的不一样!”诸如英语等专业性很强的作业更是让家长们哭笑不得。多数家长虽然牢骚满腹，却“敢怒不敢言”，这无形中对家校之间的良性互动造成了很大的障碍。
　　“家长签字”的实际效果如何呢?我发现有超过百分之六十的“家长签字”是学生自己代签的，而且代签绝大部分都经过了家长的“授权”，多数家长因为各种原因无暇“签字”；百分之三十的“家长签字”是家长签的，但也只是“例行公事”，根本就不关注要签字的内容；只有百分之十的家长在签字时会认真地查看相关内容。如此看来，我们教师的这一“法宝”并没有取得预期的效果，而“家长请孩子代签”或者“学生私自模仿家长签名”更是时这一“法宝”莫大的讽刺。
　　如此看来，“家长签字”犹如“饮鸩止渴”，除了让孩子无辜、家长无奈，除了让学生知道要害怕老师，对老师和家长的权力感到恐惧之外，几乎一无所获。让“家长签字”远离我们的教育，我们应该做的，是精心钻研教育艺术，让孩子在一个没有恐惧的天地里，充满自信而又快乐地生长!