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互动教学可以让初中物理课堂充满活力，也可以让教师之间以及师生关系更加融洽。根据自己的教学工作经验，我认为在初中物理的教学中，互动教学是提升教学效率，提高教学效果的有效方法与途径。作为初中物理教师，应该积极开展互动教学，不仅要自己主动和学生进行互动，而且还要和同事、同行之间互动，当然，也要鼓励学生之间积极互动，这样就可以形成一个良好的互动氛围。
一、师生之间的互动是互动教学的关键与核心
在初中物理的课堂教学中，师生之间应注重互动。通过师生之间的互动，就可以让教师更好地引导学生进入学习状态，并且教师也可以更好地了解和把握学生的学习心理和知识掌握情况，从而对他们的学习效果做出一个合理的评估，然后进行针对性调整。对学生来说，通过师生之间的互动，可以建立对教师的信任感，提高认可度，这样学生就能够在教师的引导下，更加积极主动的进行学习。
在互动教学中，师生之间的互动，使得教学过程不再是单向的知识灌输，而是双向的交流，师生双方的参与度都很高。这样教师教起来轻松，学生学起来主动，教师的引导作用得到充分的发挥，而学生的积极性也得到了最大的激活。学生是教育教学的主体，教师是教学工作的具体执行者，两者都是教学中的根本性因素，因此，师生之间的教学互动，是互动教学的关键与核心。
师生之间要想建立良好的教学互动，那就必须先在师生之间建立一种平等和民主的关系。教师应该以一种平等的姿态对待学生，不要端着“师道尊严”的架子，应该认识到自己和学生都是独立的生命，必须彼此尊重。在课堂教学的时候，教师要有民主的精神，在课堂上努力营造一种民主的氛围，鼓励学生独立思考，让学生敢于发言，将自己的想法说出来，不要轻易否定学生的想法，而是要尊重和认真对待学生的每一个想法和说法。
二、教师之间的互动是互动教学的前提与基础
这是一个知识迅速发展和变化的时代，每一位教师都应该时刻学习，主动交流，吸收时代先进的教学理念与方法。每一位教师因为知识结构和思维水平方面存在差异，因此都有自己独特的教学经验和方法，因此，教师想要成长为名师和教育专家的话，就必须及时和别的教师进行有效教学交流。在教学方面，一位教师有一个教学思想，两位教师就有两个独立的教学思想，两者进行互动沟通，不仅每人都会学到对方的教学思想，而且双方的思想在碰撞的过程中会产生更多的教学思想火花，从而获得更多的教学思想，可以说是彼此受益匪浅，最终实现共同提高。
现代社会要求教师终身学习，不断完善和优化自己的教学知识结构，深化和提高自己的教育教学能力，这样才可以实现教学水平的可持续发展。教师之间的互动，就是指教师以彼此为学习对象，这种互动建立在一种平等和互相促进的基础之上，不仅可以让教师之间的关系变得更加和谐，而且还可以学到很多不一样的教学知识与方法。
教师之间的互动，主要是指相同学科的教师之间的互动，因为这样的互动有更多共同语言，互动交流的领域更集中，更有深度，在互动中获得的经验和方法可以直接应用于教学工作当中。不过，教师之间的互动也应该注重不同学科的教师之间的互动，这是因为很多学科本来就有内在的联系，并且很多教育教学方法也存在相通之处。通过跟不同科学的教师进行互动，能让教师的眼界更加开阔，知识领域也可以得到拓展。
三、学生之间的互动是互动教学的发展与目标
现代教育非常强调学生之间的合作学习，实际上，在初中物理教学中，学生之间的互动学习就是一种非常有效的合作学习方式。每一个学生都是一个具备独立思维能力的生命，在学习中，学生之间应该建立一种良好的合作关系，这就需要注重培养和引导学生之间进行互动学习。学生之间互动学习的方式很多，比如说建立学习合作小组，组织学生学习互助结对等，在学生互动学习的过程中，教师应该扮演好一个引导者和指导者的角色。
大部分初中生自控能力较弱，若是在学习中任由其自由互动学习，在互动学习的时候就很容易偏离学习的主题，这样互动学习的效果就无法得到保证。这个时候就需要教师做好一个引导者，帮助他们确立互动的主题，更有目的性的去进行互动学习，在必要的时候，还可以教给他们一些互动的具体方法。在互动学习的具体过程中，可能会出现各种各样的问题，教师这个时候要做好指导工作，指导和协助他们来一个个解决问题。
未来是一个需要合作的社会，学生若是在课堂教学中学会了互动学习，那么其合作意识和精神将会得到培养与强化，这就可以更好的适应未来社会。在初中物理教学中，学生进行互动学习的话，还可以让他们有一个自己熟悉的学习对比标准，他们可以通过与跟自己水平类似的学生进行比较，看谁进步的速度更快，这样有利于培养学生之间一种良性的学习竞争意识。
初中物理是一门基础学科，在这门学科的教学工作中，应该要重视互动，让思想的火花碰撞，让知识的维度交流，共同进步，共同成长。互动教学让课堂教学更轻松，教学效果更好。
参考文献：
[1]田斌.中学物理教材教法课教学改革研究[J].教育探索，2006（10）.
[2]王福海.谈初中物理课堂中的合作学习[J].学周刊，2011，（28）.
[3]杨颖.浅谈物理课堂中学生学习兴趣的激发与培养[J].新课程学习（下），2010（12）.
一、师生之间的互动是互动教学的关键与核心
在初中物理的课堂教学中，师生之间应注重互动。通过师生之间的互动，就可以让教师更好地引导学生进入学习状态，并且教师也可以更好地了解和把握学生的学习心理和知识掌握情况，从而对他们的学习效果做出一个合理的评估，然后进行针对性调整。对学生来说，通过师生之间的互动，可以建立对教师的信任感，提高认可度，这样学生就能够在教师的引导下，更加积极主动的进行学习。
在互动教学中，师生之间的互动，使得教学过程不再是单向的知识灌输，而是双向的交流，师生双方的参与度都很高。这样教师教起来轻松，学生学起来主动，教师的引导作用得到充分的发挥，而学生的积极性也得到了最大的激活。学生是教育教学的主体，教师是教学工作的具体执行者，两者都是教学中的根本性因素，因此，师生之间的教学互动，是互动教学的关键与核心。
师生之间要想建立良好的教学互动，那就必须先在师生之间建立一种平等和民主的关系。教师应该以一种平等的姿态对待学生，不要端着“师道尊严”的架子，应该认识到自己和学生都是独立的生命，必须彼此尊重。在课堂教学的时候，教师要有民主的精神，在课堂上努力营造一种民主的氛围，鼓励学生独立思考，让学生敢于发言，将自己的想法说出来，不要轻易否定学生的想法，而是要尊重和认真对待学生的每一个想法和说法。
二、教师之间的互动是互动教学的前提与基础
这是一个知识迅速发展和变化的时代，每一位教师都应该时刻学习，主动交流，吸收时代先进的教学理念与方法。每一位教师因为知识结构和思维水平方面存在差异，因此都有自己独特的教学经验和方法，因此，教师想要成长为名师和教育专家的话，就必须及时和别的教师进行有效教学交流。在教学方面，一位教师有一个教学思想，两位教师就有两个独立的教学思想，两者进行互动沟通，不仅每人都会学到对方的教学思想，而且双方的思想在碰撞的过程中会产生更多的教学思想火花，从而获得更多的教学思想，可以说是彼此受益匪浅，最终实现共同提高。
现代社会要求教师终身学习，不断完善和优化自己的教学知识结构，深化和提高自己的教育教学能力，这样才可以实现教学水平的可持续发展。教师之间的互动，就是指教师以彼此为学习对象，这种互动建立在一种平等和互相促进的基础之上，不仅可以让教师之间的关系变得更加和谐，而且还可以学到很多不一样的教学知识与方法。
教师之间的互动，主要是指相同学科的教师之间的互动，因为这样的互动有更多共同语言，互动交流的领域更集中，更有深度，在互动中获得的经验和方法可以直接应用于教学工作当中。不过，教师之间的互动也应该注重不同学科的教师之间的互动，这是因为很多学科本来就有内在的联系，并且很多教育教学方法也存在相通之处。通过跟不同科学的教师进行互动，能让教师的眼界更加开阔，知识领域也可以得到拓展。
三、学生之间的互动是互动教学的发展与目标
现代教育非常强调学生之间的合作学习，实际上，在初中物理教学中，学生之间的互动学习就是一种非常有效的合作学习方式。每一个学生都是一个具备独立思维能力的生命，在学习中，学生之间应该建立一种良好的合作关系，这就需要注重培养和引导学生之间进行互动学习。学生之间互动学习的方式很多，比如说建立学习合作小组，组织学生学习互助结对等，在学生互动学习的过程中，教师应该扮演好一个引导者和指导者的角色。
大部分初中生自控能力较弱，若是在学习中任由其自由互动学习，在互动学习的时候就很容易偏离学习的主题，这样互动学习的效果就无法得到保证。这个时候就需要教师做好一个引导者，帮助他们确立互动的主题，更有目的性的去进行互动学习，在必要的时候，还可以教给他们一些互动的具体方法。在互动学习的具体过程中，可能会出现各种各样的问题，教师这个时候要做好指导工作，指导和协助他们来一个个解决问题。
未来是一个需要合作的社会，学生若是在课堂教学中学会了互动学习，那么其合作意识和精神将会得到培养与强化，这就可以更好的适应未来社会。在初中物理教学中，学生进行互动学习的话，还可以让他们有一个自己熟悉的学习对比标准，他们可以通过与跟自己水平类似的学生进行比较，看谁进步的速度更快，这样有利于培养学生之间一种良性的学习竞争意识。
初中物理是一门基础学科，在这门学科的教学工作中，应该要重视互动，让思想的火花碰撞，让知识的维度交流，共同进步，共同成长。互动教学让课堂教学更轻松，教学效果更好。
参考文献：
[1]田斌.中学物理教材教法课教学改革研究[J].教育探索，2006（10）.
[2]王福海.谈初中物理课堂中的合作学习[J].学周刊，2011，（28）.
[3]杨颖.浅谈物理课堂中学生学习兴趣的激发与培养[J].新课程学习（下），2010（12）.