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摘 要：班主任工作是一门艺术。班主任工作的艺术魅力就在于要坚信小孩子是小天使。班主任的使命是鼓励孩子，重新缝起小天使的翅膀，让小天使能够再次飞翔。班主任不但要教好书，更要育好人，培育学生健康的、蓬勃的、有力量的人格。
关键词：班主任；小天使；陪伴；尊重
每一位教师都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。但又有多少教师实现了此心愿呢？正如人们所说的：希望，是美好的。为了实现这一心愿，不仅需要一个教师有过硬的本领，更需要的是要做学生的朋友。据说每个小孩子都是小天使，都长着一对完好的翅膀，他们降生到这个世上，是因为他们的翅膀有一只背折断了。而作为一名班主任，我们要做的，就是鼓励孩子，帮助孩子把折断的那只翅膀重新缝好，并陪伴他们健康成长。而真正的陪伴就是跟孩子们交朋友，让天使们飞起来。整天把脸绷得紧紧的，拉得长长的，眉头皱得紧紧的班主任，是没法让小天使飞翔的。一位著名的心理学家认为；班主任与学生接触时，让学生通过语言把所有的感情——积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。
一、坐下来听学生倾诉
作为学生，总是希望班主任与他们共享快乐或分担愤怒、恐惧、压抑、悲伤。一旦要他们心平气和的做学生的倾许对象，无疑是有困难的。但是你必需知道，跟学生交流，有时并不需要班主任自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出班主任对他是尊重的，学生也就满足了。我们班的王宁、陈永新和罗潇平时在班上很活跃，喜欢体育运动，特别喜欢打篮球，班里其他同学都能被他们带动起来。学习上，王宁和罗潇就贪玩得多了，书写不认真，学习内容记不住，马虎、毛糙，一门心思去打篮球。本学期开学第一周，王宁和陈永新就在宿舍用扫把闹着玩，而在教室，他们三人竟用篮球当足球踢，踢向后门角落的扫把上。下晚自习后我找他们三人谈话，向他们了解情况。一开始，我并没有像往常那样严肃地批评他们，而是耐心地问。最终他们都坦诚地向我交待了这件事。听完他们的交代后我教育罗潇：这个篮球是班上的同学通过各种比赛获得的奖金买来的，它凝聚了我们班的奋斗、汗水、欢笑，交给你保管，就是希望你带着同学们再创辉煌，怎么能用来破坏呢？王宁直爽，做事直来直去，别人叫他干什么，他都不思考一下就去干了，我教他在做那些事以前，留几秒钟想想，到底该不该做，做了会有什么后果，用扫把打闹，不但会伤了你，也会伤着其他的同学。陈永新作为小干部，有时也管不住自己，不过他悟性高，我就让他自我反省：作为学校的小干部，班上其他同学都在模仿你，学校其他班的同学也在看着你，大家都看得到你的所作所为，是否要把自己美好的形象给破坏了？也许是我的话他们听进心里了，也许是他们真的意识到自己做错了，从那次谈话之后，班里、宿舍里的扫把变整齐了，也不会有人在教室内、走廊上玩篮球了，甚至他们看到扫把倒在地上，会主动捡起来放好。
二、“蹲下来”了解学生的思想
这个“蹲下”，如果没有教师的主动，是无法实现的。“蹲下”本身就是班主任的变换角色，抛弃自己的偏见。这也是走近学生，走近学生的内心世界。从而赢得他们的依赖，继而演化为学生内心认定的先决条件。从而，学生也就愿意和你交朋友了。我们班上学期新转来一位同学叫刘嘉，本学期新转来一位同学叫于凡。他们的父母都外出打工，周末他们就与爷爷奶奶或姑父姑母住在一起。两位学生因为父母远离自己，不能在身边照顾自己，心理有一点脆弱，有时上课不经意间提到父母，他们都会流下伤心的泪。两名学生的成绩在班上处于中等水平。刘嘉聪明活泼，但学习不够刻苦，总要老师盯着才能完成；于凡性格有些内向，课堂上不敢举手回答，书写有点问题，英语发音不准，声音不洪亮，学习表现出踏实、认真，有提高的潜力。针对他俩的情况，我上课过程中会适时地鼓励他们、安慰他们，让他们明白父母暂时远离自己，是为了他们将来更好地学习、生活。现在只有在学校里安心、努力地学习，父母才会放心。
三、尊重和宽容学生
尊重学生，是把他当作平等的人看待。尊重他的想法，认真聆听他的意见，哪怕意见是幼稚的、不成熟的、甚至是错误的。此刻，尊重表现为耐心和认真；也体现在对他充满信任。相信他的上进心，相信他的是非判断力，也相信他对真理和正义的信服。面对孩子的不当看法，象对成年朋友一样，阐明其道理，表达自己的关心和爱护。此刻，尊重表现为坦诚和热情。没有成人居高临下的盛气凌人，也没有“正方”对“反方”的讥讽和打击。如果有关学生自己的事，一定要听听他自己的意见，允许学生有一些“异想天开”或者和教师不一致的意见。努力保存学生意见中的可取成分，并强调责任范围和检查评价方式，会给学生一种“长大”的快乐，并从其运作中，强化责任感；还表现在学生明显“犯错误”时，对学生过错的宽容。
如今，我继续行走在班主任工作之路上，道路兩边花香芬芳，沁人心脾，前方是我那一个个快乐的小天使。哦，但愿我可爱的小天使们愉快地飞翔，高傲地飞翔吧！
参考文献：
[1] 《师道》
[2] 《给教师的一百条新建议》
[3] 《跟苏霍姆林斯基学当班主任》
[4] 《班主任工作技能》
关键词：班主任；小天使；陪伴；尊重
每一位教师都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。但又有多少教师实现了此心愿呢？正如人们所说的：希望，是美好的。为了实现这一心愿，不仅需要一个教师有过硬的本领，更需要的是要做学生的朋友。据说每个小孩子都是小天使，都长着一对完好的翅膀，他们降生到这个世上，是因为他们的翅膀有一只背折断了。而作为一名班主任，我们要做的，就是鼓励孩子，帮助孩子把折断的那只翅膀重新缝好，并陪伴他们健康成长。而真正的陪伴就是跟孩子们交朋友，让天使们飞起来。整天把脸绷得紧紧的，拉得长长的，眉头皱得紧紧的班主任，是没法让小天使飞翔的。一位著名的心理学家认为；班主任与学生接触时，让学生通过语言把所有的感情——积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。
一、坐下来听学生倾诉
作为学生，总是希望班主任与他们共享快乐或分担愤怒、恐惧、压抑、悲伤。一旦要他们心平气和的做学生的倾许对象，无疑是有困难的。但是你必需知道，跟学生交流，有时并不需要班主任自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出班主任对他是尊重的，学生也就满足了。我们班的王宁、陈永新和罗潇平时在班上很活跃，喜欢体育运动，特别喜欢打篮球，班里其他同学都能被他们带动起来。学习上，王宁和罗潇就贪玩得多了，书写不认真，学习内容记不住，马虎、毛糙，一门心思去打篮球。本学期开学第一周，王宁和陈永新就在宿舍用扫把闹着玩，而在教室，他们三人竟用篮球当足球踢，踢向后门角落的扫把上。下晚自习后我找他们三人谈话，向他们了解情况。一开始，我并没有像往常那样严肃地批评他们，而是耐心地问。最终他们都坦诚地向我交待了这件事。听完他们的交代后我教育罗潇：这个篮球是班上的同学通过各种比赛获得的奖金买来的，它凝聚了我们班的奋斗、汗水、欢笑，交给你保管，就是希望你带着同学们再创辉煌，怎么能用来破坏呢？王宁直爽，做事直来直去，别人叫他干什么，他都不思考一下就去干了，我教他在做那些事以前，留几秒钟想想，到底该不该做，做了会有什么后果，用扫把打闹，不但会伤了你，也会伤着其他的同学。陈永新作为小干部，有时也管不住自己，不过他悟性高，我就让他自我反省：作为学校的小干部，班上其他同学都在模仿你，学校其他班的同学也在看着你，大家都看得到你的所作所为，是否要把自己美好的形象给破坏了？也许是我的话他们听进心里了，也许是他们真的意识到自己做错了，从那次谈话之后，班里、宿舍里的扫把变整齐了，也不会有人在教室内、走廊上玩篮球了，甚至他们看到扫把倒在地上，会主动捡起来放好。
二、“蹲下来”了解学生的思想
这个“蹲下”，如果没有教师的主动，是无法实现的。“蹲下”本身就是班主任的变换角色，抛弃自己的偏见。这也是走近学生，走近学生的内心世界。从而赢得他们的依赖，继而演化为学生内心认定的先决条件。从而，学生也就愿意和你交朋友了。我们班上学期新转来一位同学叫刘嘉，本学期新转来一位同学叫于凡。他们的父母都外出打工，周末他们就与爷爷奶奶或姑父姑母住在一起。两位学生因为父母远离自己，不能在身边照顾自己，心理有一点脆弱，有时上课不经意间提到父母，他们都会流下伤心的泪。两名学生的成绩在班上处于中等水平。刘嘉聪明活泼，但学习不够刻苦，总要老师盯着才能完成；于凡性格有些内向，课堂上不敢举手回答，书写有点问题，英语发音不准，声音不洪亮，学习表现出踏实、认真，有提高的潜力。针对他俩的情况，我上课过程中会适时地鼓励他们、安慰他们，让他们明白父母暂时远离自己，是为了他们将来更好地学习、生活。现在只有在学校里安心、努力地学习，父母才会放心。
三、尊重和宽容学生
尊重学生，是把他当作平等的人看待。尊重他的想法，认真聆听他的意见，哪怕意见是幼稚的、不成熟的、甚至是错误的。此刻，尊重表现为耐心和认真；也体现在对他充满信任。相信他的上进心，相信他的是非判断力，也相信他对真理和正义的信服。面对孩子的不当看法，象对成年朋友一样，阐明其道理，表达自己的关心和爱护。此刻，尊重表现为坦诚和热情。没有成人居高临下的盛气凌人，也没有“正方”对“反方”的讥讽和打击。如果有关学生自己的事，一定要听听他自己的意见，允许学生有一些“异想天开”或者和教师不一致的意见。努力保存学生意见中的可取成分，并强调责任范围和检查评价方式，会给学生一种“长大”的快乐，并从其运作中，强化责任感；还表现在学生明显“犯错误”时，对学生过错的宽容。
如今，我继续行走在班主任工作之路上，道路兩边花香芬芳，沁人心脾，前方是我那一个个快乐的小天使。哦，但愿我可爱的小天使们愉快地飞翔，高傲地飞翔吧！
参考文献：
[1] 《师道》
[2] 《给教师的一百条新建议》
[3] 《跟苏霍姆林斯基学当班主任》
[4] 《班主任工作技能》