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摘要：新课改背景下语文教学提问设计是激发学生学习主动积极性的重要动力，在实际设计当中只有从创新的角度出发，才能真正为学生高效化学习语文知识起到促进作用。面对新的教学改革发展形势，教师在实际教学提问设计方面就要控制好设计质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对论初中语文教学提问设计的创新提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文;提问设计;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-198
引言
初中阶段学生相对于小学阶段学生而言，其年龄逐渐增大，心理及生理发生显著的变化，并且其逐渐具备自身的想法，因此，初中语文教师在教学过程中要积极转变自身的教学理念及教学方式，使得自身在学生成长过程中发挥积极的作用，不断加快学生的发展速度。教师要认识到课堂提问的重要性，其可以有效推动课程的进程，加深学生对语文知识的理解。在问题设计创新中要明确问题设计创新的原则，并对其进行细致的分析，在掌握其创新要点的基础上，采取针对性方案提高教学提问设计的水平，确保教学提问能够在教学过程中发挥出自身应有的作用，以促进学生语文成绩的提升。
一、初中语文教学课堂提问设计的发展与现状
初中语文教学提问设计是检查学生所学语文知识掌握情况、语文知识素养、语文课外阅读积累的情况。课堂教学提问模式的设计，不仅关系到能否使语文课堂教学更加活跃，也影响着学生思维思考方式的形成。在设计语文教学提问模式时，应该考虑到在保证以学生为主体的情况下，发挥语文教师的学习引导作用，也要不断地创新语文教学提问设计的模式，优化语文教学提问的流程。好的语文教学提问设计不仅能够创新语文教学实施策略，也有利于提高学生的学习效率。目前来看，初中语文教学提问设计仍旧是初中语文教学的关键，教育部也格外重视初中语文教学提问的设计，初中语文教师也在不断地优化课堂提问的设计56环节，语文教学提问设计的重要性不言而喻。
二、初中语文教学提问设计的创新措施
（一）注重差异性提问设计
语文创新教学是提高学生学习质量的重要保障，初中语文课程内容丰富多彩，教师在选择教学内容的时候，要和教学的方案有机结合，通过调动学生在课堂学习中的主动积极性，提升学生综合学习素养，这对学生良好学习能起到促进作用。提问设计的过程中，要以学生为中心，从提问设计方面进行优化，体现出差异性的特点，如此才能发挥教学提问的有效性。初中生在学习语文知识时教师要了解学生学习心理，不同的学生在学习特点上表现不同，所以在进行设计问题的时候也要差别对待，从而才能从整体上提升语文教学质量水平。
（二）教学流程紧紧围绕学生
在教学提问环节上，教师应该以学生为主，对学生的语文基础素养进行一定的调查之后，再对学生进行提问，面对学生没有掌握的知识，也应该耐心细心地答疑。设計的问题应该具备科学性，教师也应该注重学生回答参与的规律，对学生进行适当的引导。在课堂上也不应该只是以讲授课程内容为主，而忽略学生自身的学习程度。在设置语文课堂提问环节，也应该充分地考虑到学生自身的学习基础、语文素养，只有这样，才能够使语文课堂提问的环节流畅划一。在对学生进行课堂提问时，也应该考虑到学生实际的认知水平，提问的内容也应该以激发学生发散思维为目标，具有创新点以及学生喜闻乐见的案例引导，而不是一直提问老套、无创新的问题，久而久之，只会使学生对教师的提问环节产生厌烦情绪，影响课堂效率的提高。
（三）以新颖的角度进行问题创新
语文教师在提问设计创新中要深入对相关内容进行分析，明确创新工作的要点，保证提问创新工作的科学性。在传统教学工作中，教师往往会根据语文课文的重点内容进行提问，以此对教学内容产生较大的限制，导致学生对语文教学缺乏兴趣，语文教学工作开展情况并不理想。这种情况下，教师要对自身提问的角度进行创新，从不同的角度分析文章，提高文章学习的趣味性，丰富文章学习的内容，使学生对文章学习保持较高的期待，降低教学工作的难度，促进学生的全面发展。通过不同角度对相关问题进行提问，可以引导学生从不同的角度思考问题，促进学生的全方位发展。
（四）问题要具备一定的开放性
在提问设计中，教师不仅要提高学生对语文知识的学习，更要在教学过程中，注重对学生学习能力的培养，为学生未来的学习及工作打下坚实的基础。因此，教师在提问设计中不能限制学生的思维，要保证提问问题具备较强的针对性及开放性，保证学生可以在教师的引导下，可以发散自身思维，保证在语文课堂教学工作中逐渐形成良好的思维方式，促进学生思维能力的提升。并且对学生的答案进行评价时，不能认定某一标准答案，要引导学生对问题进行深入思考，进而提高学生对相关知识的认识，使得学生逐渐在教学工作中可以逐渐形成良好的思维能力。
结束语
面对比较严峻的教育形势，教师在初中语文课堂教学中创新教学的方式，调动学生语文知识学习的主动积极性，这就需要以学生为中心，采用课堂提问的方式，注重提问设计的科学性、针对性，从而发挥课堂提问教学的质量，只有从教学设计方面进行优化，才能为学生高效学习起到积极的促进作用，只有如此才能实现高效教学目标。
参考文献
[1]石建堂.初中语文教学提问设计的创新途径分析[J].教育界，2020（12）：49-50.
[2]常强壮.初中语文教学提问设计的创新研究[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：39.
[3]刘今，邓淑华.谈初中语文教学中提问设计的创新[J].中华活页文选（教师版），2020（03）：67-68.
湖南省汨罗市川山坪镇高家坊中学
关键词：初中语文;提问设计;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-198
引言
初中阶段学生相对于小学阶段学生而言，其年龄逐渐增大，心理及生理发生显著的变化，并且其逐渐具备自身的想法，因此，初中语文教师在教学过程中要积极转变自身的教学理念及教学方式，使得自身在学生成长过程中发挥积极的作用，不断加快学生的发展速度。教师要认识到课堂提问的重要性，其可以有效推动课程的进程，加深学生对语文知识的理解。在问题设计创新中要明确问题设计创新的原则，并对其进行细致的分析，在掌握其创新要点的基础上，采取针对性方案提高教学提问设计的水平，确保教学提问能够在教学过程中发挥出自身应有的作用，以促进学生语文成绩的提升。
一、初中语文教学课堂提问设计的发展与现状
初中语文教学提问设计是检查学生所学语文知识掌握情况、语文知识素养、语文课外阅读积累的情况。课堂教学提问模式的设计，不仅关系到能否使语文课堂教学更加活跃，也影响着学生思维思考方式的形成。在设计语文教学提问模式时，应该考虑到在保证以学生为主体的情况下，发挥语文教师的学习引导作用，也要不断地创新语文教学提问设计的模式，优化语文教学提问的流程。好的语文教学提问设计不仅能够创新语文教学实施策略，也有利于提高学生的学习效率。目前来看，初中语文教学提问设计仍旧是初中语文教学的关键，教育部也格外重视初中语文教学提问的设计，初中语文教师也在不断地优化课堂提问的设计56环节，语文教学提问设计的重要性不言而喻。
二、初中语文教学提问设计的创新措施
（一）注重差异性提问设计
语文创新教学是提高学生学习质量的重要保障，初中语文课程内容丰富多彩，教师在选择教学内容的时候，要和教学的方案有机结合，通过调动学生在课堂学习中的主动积极性，提升学生综合学习素养，这对学生良好学习能起到促进作用。提问设计的过程中，要以学生为中心，从提问设计方面进行优化，体现出差异性的特点，如此才能发挥教学提问的有效性。初中生在学习语文知识时教师要了解学生学习心理，不同的学生在学习特点上表现不同，所以在进行设计问题的时候也要差别对待，从而才能从整体上提升语文教学质量水平。
（二）教学流程紧紧围绕学生
在教学提问环节上，教师应该以学生为主，对学生的语文基础素养进行一定的调查之后，再对学生进行提问，面对学生没有掌握的知识，也应该耐心细心地答疑。设計的问题应该具备科学性，教师也应该注重学生回答参与的规律，对学生进行适当的引导。在课堂上也不应该只是以讲授课程内容为主，而忽略学生自身的学习程度。在设置语文课堂提问环节，也应该充分地考虑到学生自身的学习基础、语文素养，只有这样，才能够使语文课堂提问的环节流畅划一。在对学生进行课堂提问时，也应该考虑到学生实际的认知水平，提问的内容也应该以激发学生发散思维为目标，具有创新点以及学生喜闻乐见的案例引导，而不是一直提问老套、无创新的问题，久而久之，只会使学生对教师的提问环节产生厌烦情绪，影响课堂效率的提高。
（三）以新颖的角度进行问题创新
语文教师在提问设计创新中要深入对相关内容进行分析，明确创新工作的要点，保证提问创新工作的科学性。在传统教学工作中，教师往往会根据语文课文的重点内容进行提问，以此对教学内容产生较大的限制，导致学生对语文教学缺乏兴趣，语文教学工作开展情况并不理想。这种情况下，教师要对自身提问的角度进行创新，从不同的角度分析文章，提高文章学习的趣味性，丰富文章学习的内容，使学生对文章学习保持较高的期待，降低教学工作的难度，促进学生的全面发展。通过不同角度对相关问题进行提问，可以引导学生从不同的角度思考问题，促进学生的全方位发展。
（四）问题要具备一定的开放性
在提问设计中，教师不仅要提高学生对语文知识的学习，更要在教学过程中，注重对学生学习能力的培养，为学生未来的学习及工作打下坚实的基础。因此，教师在提问设计中不能限制学生的思维，要保证提问问题具备较强的针对性及开放性，保证学生可以在教师的引导下，可以发散自身思维，保证在语文课堂教学工作中逐渐形成良好的思维方式，促进学生思维能力的提升。并且对学生的答案进行评价时，不能认定某一标准答案，要引导学生对问题进行深入思考，进而提高学生对相关知识的认识，使得学生逐渐在教学工作中可以逐渐形成良好的思维能力。
结束语
面对比较严峻的教育形势，教师在初中语文课堂教学中创新教学的方式，调动学生语文知识学习的主动积极性，这就需要以学生为中心，采用课堂提问的方式，注重提问设计的科学性、针对性，从而发挥课堂提问教学的质量，只有从教学设计方面进行优化，才能为学生高效学习起到积极的促进作用，只有如此才能实现高效教学目标。
参考文献
[1]石建堂.初中语文教学提问设计的创新途径分析[J].教育界，2020（12）：49-50.
[2]常强壮.初中语文教学提问设计的创新研究[J].散文百家（新语文活页），2020（03）：39.
[3]刘今，邓淑华.谈初中语文教学中提问设计的创新[J].中华活页文选（教师版），2020（03）：67-68.
湖南省汨罗市川山坪镇高家坊中学