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目的
探讨CBL教学法在神经科高职护理教学中的应用效果。
方法以首都医科大学护理专业2011，2012级共88名护理高职班学生作为研究对象，采用便利抽样法分为观察组和对照组，应用护理学院临床教师授课评价表、神经科护理学习效果自评问卷进行调查比较，将两组学生神经科知识、操作考试成绩进行比较，总结带教的经验和感想。
结果采用CBL教学法带教前后学生理论知识、操作成绩比较，差异有统计学意义(P<0.05)；学习效果自评(学习态度、行为和效果)、教学效果评价(对学习的感受、对教学的感受、对环境的知觉)前后比较，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论CBL教学法在神经科护理教学中应用是有效的，可以持续应用和推广。