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摘 要：小学教育是学生学习的启蒙教育阶段，可以说该阶段的教育对于学生今后整个学习生涯都起着至关重要的作用，所以做好小学教育这个阶段的教学工作就显得尤为重要，然而，经过调查，我们发现，大多数小学生在小学学习阶段都或多或少地对学习数学存在一些排斥和恐惧的心理，这对他们的学习是非常不利的。所以，了解小学生对学习数学存在恐惧和排斥心理的原因，并且思考如何帮助小学生克服这种恐惧心理是十分必要的。
关键词：小学生；数学恐惧；克服；恐惧心理
兴趣是最好的老师，如果对所学习的内容感兴趣，那么，可以说你在这门功课的学习中已经成功了一半。但是，如果你不喜欢或者说对所学习的内容存在恐懼甚至说是排斥心理的话，那么，在今后的学习过程中你将遇到不小的阻力。小学数学是对一个学生学习数学的启蒙阶段，我们最应该做的是引导他们发现数学的奥妙所在，让他们对学习数学产生兴趣，而不是让他们在恐惧中逐渐地厌恶数学，放弃数学。今天，我们将就如何帮助小学生克服数学恐惧心理展开讨论分析，发现关于小学生普遍存在的数学恐惧背后的故事，并希望通过今天我们的讨论，能够对广大家长和老师们关于如何帮助小学生克服数学恐惧心理有所启示和帮助。
一、小学生普遍存在数学恐惧心理的原因
根据调查显示的结果来看，目前大部分地区的小学生都普遍存在数学恐惧的心理，深究其背后的原因，我们大体上可以将其分为以下几点：
1.初次接触，存在陌生的恐惧心理
对于大多数小学生来说，在幼儿园阶段最多也就是接触基本的数字和加减运算，如果父母没有对其进行过教育的话，那么，严格来说小学阶段可以说是他们初次正式接触数学的时候了，因此，大部分人难免会对这种正式地数学教育感到陌生和害怕。
2.不排除受到智力或兴趣等其他因素的影响
数学学科毕竟与其他学科存在较大的差别，尽管小学阶段所学习的苏雪内容比较简单，但是它对学生的理解力和逻辑思维仍然具有一定的要求，因此，也不排除部分学生在理解力和逻辑思维上有所欠缺，从而使得他们在学习数学的过程中存在一定的困难，所以对学习数学存在一些恐惧和排斥的心理。
另外，有些学生天生地就对一些学科感兴趣而对另一些学科毫无兴趣，因此，也有可能有些学生只是单纯地喜欢语文和英语二对数学没有任何感觉，就像很多数学学的好的人在英语方面的表现却不尽如人意一样。
3.对于数学老师教学方式地接受能力较弱
老师对于一个学生学习成绩的影响也是巨大的，这就是为什么很多家长愿意花更多的钱将孩子送到私立学校的原因。对于小学生而言，他们还处在一个爱玩的年纪，因此，老师上课的风格是否有趣，是否能够引起他们的注意也对他们是否愿意学习数学有很大的关系。在我国，很多教师仍然采用传统的教学方式，不能有所创新，不能很好地吸引到学生的注意，因此，他们也就不能很好地吸收和消化知识，久而久之，在数学学习过程中存在漏洞，必然会反映在成绩上，然后慢慢就会形成一种对数学的恐惧心理。
4.来自老师和父母的过大的压力
在我国传统教育模式的影响下，老师和家长都对学生的学习成绩过分看重，因此，如果学生的成绩不是很好，老师和家长就会想当然地以为他在学校没有认真学习，进而责备他，这就给学生带来了很大的心理压力，如果这种压力不能及时有效地得到疏解，就会使得学生慢慢对学习数学产生更大的恐惧。
二、关于帮助小学生克服数学恐惧的相关建议
学生数学成绩不好，对学习数学缺乏兴趣，对学习数学存在恐惧心理，这都是老师和家长十分头疼的问题，下面我们给出一些意见和建议，希望能对老师和家长有所启示。
1.对学习数学存在困难的同学给予积极的帮助
一些同学对于学习数学确实存在困难和恐惧，这个时候如果老师和家长不能正确地对待，而只是一味地指责，就可能会加剧学生的恐惧心理，从而起到适得其反的作用，因此，当孩子存在数学恐惧心理时，老师和家长应该给予积极的帮助，之所以说是积极的帮助，就是说是要给予正确的，能起到积极作用的帮助，比如对学生进行开导，让他们认识到学习数学其实并没有多么难，只需要调整心态，正确对待就好。
2.教师创新教学方式，引起学生的学习兴趣
正如前面所说，兴趣是最好的老师，有些同学其实在能力上完全不存在学习数学的困难，只是因为老师传统的教学方式不能够引起他们的兴趣而已，因此，如果老师能够改进教育方式，将数学课上的栩栩如生，充满乐趣，充分调动起学生学习数学的乐趣来的话，那么，有时候可能不需要老师做过多的解释，学生就能够充分了解知识，更不会产生所谓的数学恐惧心理了。
3.帮助学生早日找到适合自己的学习方法
有的学生不能很好地消化数学知识，存在数学恐惧心理，可能只是因为没有找到适合自己的学习方法而已，一旦这些学生找到了适合自己的学习方法，在学习数学的过程中游刃有余的话，所谓的数学恐惧心理自然也就没有了。因此，为了能够使学生早日克服学习数学的恐惧心理，家长和老师可以多和学生就学习方法问题进行交流，帮助学生早日找到适合自己的学习方法，这样才能真正起到事半功倍的效果。
4.理解学生，不要给学生过大的心理压力
有的学生可能确实存在学习数学的困难，老师和家长应当给予充分的理解和耐心，如果对于这部分学生，老师和家长也只是一味地指责的话，无疑只会不停地加剧他们对于学习数学的恐惧，因此，我们应该给予充分的理解和帮助，让他们慢慢地克服数学恐惧心理。
三、结语
学生存在数学恐惧心理是因为他们在学习数学的过程中确实遇到了困难，作为老师和家长要做的是帮助他们克服这种困难，而不是加剧问题的严重性，因此，多多给予理解和帮助吧。
参考文献
[1]张少勇.小学数学恐惧心理浅谈[J].小学教育，2005（04）：3-5.
关键词：小学生；数学恐惧；克服；恐惧心理
兴趣是最好的老师，如果对所学习的内容感兴趣，那么，可以说你在这门功课的学习中已经成功了一半。但是，如果你不喜欢或者说对所学习的内容存在恐懼甚至说是排斥心理的话，那么，在今后的学习过程中你将遇到不小的阻力。小学数学是对一个学生学习数学的启蒙阶段，我们最应该做的是引导他们发现数学的奥妙所在，让他们对学习数学产生兴趣，而不是让他们在恐惧中逐渐地厌恶数学，放弃数学。今天，我们将就如何帮助小学生克服数学恐惧心理展开讨论分析，发现关于小学生普遍存在的数学恐惧背后的故事，并希望通过今天我们的讨论，能够对广大家长和老师们关于如何帮助小学生克服数学恐惧心理有所启示和帮助。
一、小学生普遍存在数学恐惧心理的原因
根据调查显示的结果来看，目前大部分地区的小学生都普遍存在数学恐惧的心理，深究其背后的原因，我们大体上可以将其分为以下几点：
1.初次接触，存在陌生的恐惧心理
对于大多数小学生来说，在幼儿园阶段最多也就是接触基本的数字和加减运算，如果父母没有对其进行过教育的话，那么，严格来说小学阶段可以说是他们初次正式接触数学的时候了，因此，大部分人难免会对这种正式地数学教育感到陌生和害怕。
2.不排除受到智力或兴趣等其他因素的影响
数学学科毕竟与其他学科存在较大的差别，尽管小学阶段所学习的苏雪内容比较简单，但是它对学生的理解力和逻辑思维仍然具有一定的要求，因此，也不排除部分学生在理解力和逻辑思维上有所欠缺，从而使得他们在学习数学的过程中存在一定的困难，所以对学习数学存在一些恐惧和排斥的心理。
另外，有些学生天生地就对一些学科感兴趣而对另一些学科毫无兴趣，因此，也有可能有些学生只是单纯地喜欢语文和英语二对数学没有任何感觉，就像很多数学学的好的人在英语方面的表现却不尽如人意一样。
3.对于数学老师教学方式地接受能力较弱
老师对于一个学生学习成绩的影响也是巨大的，这就是为什么很多家长愿意花更多的钱将孩子送到私立学校的原因。对于小学生而言，他们还处在一个爱玩的年纪，因此，老师上课的风格是否有趣，是否能够引起他们的注意也对他们是否愿意学习数学有很大的关系。在我国，很多教师仍然采用传统的教学方式，不能有所创新，不能很好地吸引到学生的注意，因此，他们也就不能很好地吸收和消化知识，久而久之，在数学学习过程中存在漏洞，必然会反映在成绩上，然后慢慢就会形成一种对数学的恐惧心理。
4.来自老师和父母的过大的压力
在我国传统教育模式的影响下，老师和家长都对学生的学习成绩过分看重，因此，如果学生的成绩不是很好，老师和家长就会想当然地以为他在学校没有认真学习，进而责备他，这就给学生带来了很大的心理压力，如果这种压力不能及时有效地得到疏解，就会使得学生慢慢对学习数学产生更大的恐惧。
二、关于帮助小学生克服数学恐惧的相关建议
学生数学成绩不好，对学习数学缺乏兴趣，对学习数学存在恐惧心理，这都是老师和家长十分头疼的问题，下面我们给出一些意见和建议，希望能对老师和家长有所启示。
1.对学习数学存在困难的同学给予积极的帮助
一些同学对于学习数学确实存在困难和恐惧，这个时候如果老师和家长不能正确地对待，而只是一味地指责，就可能会加剧学生的恐惧心理，从而起到适得其反的作用，因此，当孩子存在数学恐惧心理时，老师和家长应该给予积极的帮助，之所以说是积极的帮助，就是说是要给予正确的，能起到积极作用的帮助，比如对学生进行开导，让他们认识到学习数学其实并没有多么难，只需要调整心态，正确对待就好。
2.教师创新教学方式，引起学生的学习兴趣
正如前面所说，兴趣是最好的老师，有些同学其实在能力上完全不存在学习数学的困难，只是因为老师传统的教学方式不能够引起他们的兴趣而已，因此，如果老师能够改进教育方式，将数学课上的栩栩如生，充满乐趣，充分调动起学生学习数学的乐趣来的话，那么，有时候可能不需要老师做过多的解释，学生就能够充分了解知识，更不会产生所谓的数学恐惧心理了。
3.帮助学生早日找到适合自己的学习方法
有的学生不能很好地消化数学知识，存在数学恐惧心理，可能只是因为没有找到适合自己的学习方法而已，一旦这些学生找到了适合自己的学习方法，在学习数学的过程中游刃有余的话，所谓的数学恐惧心理自然也就没有了。因此，为了能够使学生早日克服学习数学的恐惧心理，家长和老师可以多和学生就学习方法问题进行交流，帮助学生早日找到适合自己的学习方法，这样才能真正起到事半功倍的效果。
4.理解学生，不要给学生过大的心理压力
有的学生可能确实存在学习数学的困难，老师和家长应当给予充分的理解和耐心，如果对于这部分学生，老师和家长也只是一味地指责的话，无疑只会不停地加剧他们对于学习数学的恐惧，因此，我们应该给予充分的理解和帮助，让他们慢慢地克服数学恐惧心理。
三、结语
学生存在数学恐惧心理是因为他们在学习数学的过程中确实遇到了困难，作为老师和家长要做的是帮助他们克服这种困难，而不是加剧问题的严重性，因此，多多给予理解和帮助吧。
参考文献
[1]张少勇.小学数学恐惧心理浅谈[J].小学教育，2005（04）：3-5.