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长期以来，学校图书管理工作“重数量轻质量，重活动轻效益”的观念很浓，造成图书教育管理工作脱离学校教育教学实际的孤立状态，致使学校的图书设施功效缩水。教育发展到今天，科学正确有效地评价学校图书管理工作和图书管理人员的职责和作用，不仅关系到图书管理人员的出路，而且关系到教育事业的发展。根据国家各级教育部门有关文件精神，结合工作实际，我对图书管理人员在学校教育教学中的角色谈几点看法。
一、当好学校图书场馆（设施）的“管家人”
学校图书设施是指进行图书音像资料借阅等活动的“一库三室”，即图书音像库、借阅室、阅览室、资料室等场所的总称。随着教育现代化的普及和深入，国家和地方政府对图书（场）馆等设施的投入不断加大，学校图书室建设也不断得到充实和加强。就我校而言，学校用于图书室建设的固定资产有50多万元，图书室阅览室用房800多平方米，拥有相当数量的阅读书籍和音像资料。要管理好这些图书设施，必须有一个好的“管家”。
怎样才算是一个合格的学校图书设施的“管家”呢？我认为应从以下几个方面去衡量。
1.管理有效益
陈旧的管理观念重视对物的管理，认为设施物品整洁有序，财产帐物一致，物品完好无损如新就是管理得好。这种管理模式忽略了一个根本性的问题，那就是对物的管理目标是为了提高物的使用效益，为了提高教育教学质量，而不是为了管理而管理。按照价值工程的基本观念，设施的使用价值与教育教学成反比，而与教育教学效益成正比。在设备购入、设施健全后，教育教学成本已成常数，这样，设施的教育教学效益越高，设备的使用价值就越大。因此，图书设施的“管家人”不仅应将自己管理的设备设施倍加爱护，而且要发挥它们的效益，使它们充分地应用于学校教育教学，为提高教学质量和效益服务。
2.管理讲科学
教育技术的现代化必然要求管理上的科学化，这样现代化的学校图书室才能发挥应有作用。
（1）管理应有自身的规律。个人的经验和主观意志不能代替科学的管理。这就要求图书管理人员学习先进的管理知识和管理经验，应用系统论、控制论、信息论等原理对管理工作的对象、过程、目的进行科学的分析。并按照图书场馆教育的规律，建立合理的工作程序，拟定发展规划，通过有效的组织、计划等行动，把图书设施的一切学习资源充分运用起来，使物有所用、物尽其用，最大限度地发挥他们的教育教学效益。
（2）采用先进的计算机技术，使教育信息的媒体和载体利用计算机实施管理，这是管理科学化的重要标志。
（3）健全规章制度，应从凭经验转为依法管理，使行动有依据，工作有标准，人人有章可循。要依据图书管理工作实际，分别制定《图书安全管理制度》、《音像资料器材管理制度》、《图书借阅细则及管理须知》、《阅览室管理制度》、《图书工作远景规划目标》、《图书管理人员岗位责任制度》等，对提高管理质量和考核评估起到积极的作用。
（4）管理要适应教学需要。现代传播技术认为，教学传播是一个动态过程，传播过程中涉及的各种要素“既错综复杂，又相互联系”。教学传播的动态变化，要求图书管理从静态的管理模式向动态管理模式转变，根据学习过程中教学目标、教学对象、教学内容及学习的需要等要素的变化，及时调整原有的管理形式，协调图书媒体与其它要素的关系，以适应较新的需求。
二、做好第二课堂的“主持人”
第二课堂对我们并不陌生，为了化解日益丰富的语文教学内容和有限学时之间的矛盾，学校图书管理人员便开设了语文第二课堂，利用音频、调频、电台播放语文听力节目，播放语文教学录像，组织讲座，配乐诗文朗诵比赛，故事角、读书征文等课外语文教学活动，并取得了明显的效果，图书管理人员便承担了这一切活动的“主持人”工作。
为了使语文第二课堂更加深入地开展下去，需要从形式、内容到效果等多方面给予认真的总结。我认为主持人应注意以下两点。
1.第二课堂是相对于课堂教学而言的，是课堂教学的延伸和补充。它不能脱离课堂去搞另一套，只有在内容和形式上与其紧密地配合，才能充满生机与活力。
课堂教学相对于第二课堂在传播信息的方式上有很大的区别，前者是以教师为主体的师生之间的双向信息交流与活动，教师可以及时得到信息反馈并进行有效的评估，后者主要通过图书载体向学生传递知识信息，具有传递信息量大、范围广，不受课时限制，可以重复传播和单向传播的特点。根据两个课堂的不同特点和优缺点，把两者相互结合，扬长避短，才能取得良好效果。如配乐诗文朗诵，形成有声电影，引起学生的注意，以提高听力和发音的准确度。
2.第二课堂要注重实效。在开展第二课堂的活动中，有时图书管理人员辛辛苦苦地组织了活动，并按时开展，可是参与的人却寥寥无几。如何吸引更多的学生投入到第二课堂的活动中来，提高图书活动的参与率，将是“主持人”所要面对的难题，这就要求图书管理人员在图书资料的选择上下功夫，使第二课堂资料在难度、内容、题材、形式等多方面符合学生的实际情况。内容难度过大、千篇一律的题材难免会使人产生枯燥之感：诙谐幽默的语文知识趣闻可提高学习兴趣；优美动听的散文可使紧张的大脑得到松弛；配乐诗文朗诵和读书笔记可增强学习效果。总之，第二课堂的“主持人”应像优秀的节目主持人那样，发挥主持的艺术性和创造性。通过合理地应用图书，巧妙地编排内容，将第二课堂的形式、内容与学生的水平、兴趣和谐地融合在一起，将图书活动的科学性与趣味性和谐地融合在一起。
三、当好传播科学文化知识和信息情报的通讯员
学校图书馆虽然规模不大，但它的藏书范围较广，数理化，天地生，几乎包括了各个知识门类。这些图书资料也不同地反映了世界范围内各个领域的知识和动向，尤其是中小学教师用的教学参考书更需要及时反映世界科学发展的新成果，反映世界各国的教学先进经验，传递新的教育信息。现在，我国与世界各国的政治、经济、文化、教育交流合作日益频繁。吸收各国优秀民族文化，借鉴国外先进教学方法，这同情报信息传递机构的作用有关。图书馆对于传播科学文化知识和国内外科学研究最新成果，交流教学经验，研究教育世界发展动向，都能发挥不小的作用，对于教师的教学研究，图书馆可发挥“耳目”、“尖兵”、“参谋”的作用。因此，在科学技术飞速发展的今天，教育事业不断发展，新生事物层出不穷，图书管理员一定要重视图书馆的信息传递职能。图书管理员必须及时准确地将各种教育和知识信息传递给广大师生，以便科学地应用于教育教学，提高教育决策的准确性，促进教育科研的发展，最终提高教育教学质量。
总之，学校图书管理人员在不断提高自身素质的前提下，深入教学，深入课堂与广大师生密切合作，就一定能发现当前学校图书管理领域中许多亟待解决和认识的新问题。这就要求图书管理人员结合工作实际，着眼于未来，当好“管家”，做好“主持人”和“通讯员”的研究工作，并支持和服务于学校的教育教学工作，只有这样，才能形成整个学校的全面科学管理。
一、当好学校图书场馆（设施）的“管家人”
学校图书设施是指进行图书音像资料借阅等活动的“一库三室”，即图书音像库、借阅室、阅览室、资料室等场所的总称。随着教育现代化的普及和深入，国家和地方政府对图书（场）馆等设施的投入不断加大，学校图书室建设也不断得到充实和加强。就我校而言，学校用于图书室建设的固定资产有50多万元，图书室阅览室用房800多平方米，拥有相当数量的阅读书籍和音像资料。要管理好这些图书设施，必须有一个好的“管家”。
怎样才算是一个合格的学校图书设施的“管家”呢？我认为应从以下几个方面去衡量。
1.管理有效益
陈旧的管理观念重视对物的管理，认为设施物品整洁有序，财产帐物一致，物品完好无损如新就是管理得好。这种管理模式忽略了一个根本性的问题，那就是对物的管理目标是为了提高物的使用效益，为了提高教育教学质量，而不是为了管理而管理。按照价值工程的基本观念，设施的使用价值与教育教学成反比，而与教育教学效益成正比。在设备购入、设施健全后，教育教学成本已成常数，这样，设施的教育教学效益越高，设备的使用价值就越大。因此，图书设施的“管家人”不仅应将自己管理的设备设施倍加爱护，而且要发挥它们的效益，使它们充分地应用于学校教育教学，为提高教学质量和效益服务。
2.管理讲科学
教育技术的现代化必然要求管理上的科学化，这样现代化的学校图书室才能发挥应有作用。
（1）管理应有自身的规律。个人的经验和主观意志不能代替科学的管理。这就要求图书管理人员学习先进的管理知识和管理经验，应用系统论、控制论、信息论等原理对管理工作的对象、过程、目的进行科学的分析。并按照图书场馆教育的规律，建立合理的工作程序，拟定发展规划，通过有效的组织、计划等行动，把图书设施的一切学习资源充分运用起来，使物有所用、物尽其用，最大限度地发挥他们的教育教学效益。
（2）采用先进的计算机技术，使教育信息的媒体和载体利用计算机实施管理，这是管理科学化的重要标志。
（3）健全规章制度，应从凭经验转为依法管理，使行动有依据，工作有标准，人人有章可循。要依据图书管理工作实际，分别制定《图书安全管理制度》、《音像资料器材管理制度》、《图书借阅细则及管理须知》、《阅览室管理制度》、《图书工作远景规划目标》、《图书管理人员岗位责任制度》等，对提高管理质量和考核评估起到积极的作用。
（4）管理要适应教学需要。现代传播技术认为，教学传播是一个动态过程，传播过程中涉及的各种要素“既错综复杂，又相互联系”。教学传播的动态变化，要求图书管理从静态的管理模式向动态管理模式转变，根据学习过程中教学目标、教学对象、教学内容及学习的需要等要素的变化，及时调整原有的管理形式，协调图书媒体与其它要素的关系，以适应较新的需求。
二、做好第二课堂的“主持人”
第二课堂对我们并不陌生，为了化解日益丰富的语文教学内容和有限学时之间的矛盾，学校图书管理人员便开设了语文第二课堂，利用音频、调频、电台播放语文听力节目，播放语文教学录像，组织讲座，配乐诗文朗诵比赛，故事角、读书征文等课外语文教学活动，并取得了明显的效果，图书管理人员便承担了这一切活动的“主持人”工作。
为了使语文第二课堂更加深入地开展下去，需要从形式、内容到效果等多方面给予认真的总结。我认为主持人应注意以下两点。
1.第二课堂是相对于课堂教学而言的，是课堂教学的延伸和补充。它不能脱离课堂去搞另一套，只有在内容和形式上与其紧密地配合，才能充满生机与活力。
课堂教学相对于第二课堂在传播信息的方式上有很大的区别，前者是以教师为主体的师生之间的双向信息交流与活动，教师可以及时得到信息反馈并进行有效的评估，后者主要通过图书载体向学生传递知识信息，具有传递信息量大、范围广，不受课时限制，可以重复传播和单向传播的特点。根据两个课堂的不同特点和优缺点，把两者相互结合，扬长避短，才能取得良好效果。如配乐诗文朗诵，形成有声电影，引起学生的注意，以提高听力和发音的准确度。
2.第二课堂要注重实效。在开展第二课堂的活动中，有时图书管理人员辛辛苦苦地组织了活动，并按时开展，可是参与的人却寥寥无几。如何吸引更多的学生投入到第二课堂的活动中来，提高图书活动的参与率，将是“主持人”所要面对的难题，这就要求图书管理人员在图书资料的选择上下功夫，使第二课堂资料在难度、内容、题材、形式等多方面符合学生的实际情况。内容难度过大、千篇一律的题材难免会使人产生枯燥之感：诙谐幽默的语文知识趣闻可提高学习兴趣；优美动听的散文可使紧张的大脑得到松弛；配乐诗文朗诵和读书笔记可增强学习效果。总之，第二课堂的“主持人”应像优秀的节目主持人那样，发挥主持的艺术性和创造性。通过合理地应用图书，巧妙地编排内容，将第二课堂的形式、内容与学生的水平、兴趣和谐地融合在一起，将图书活动的科学性与趣味性和谐地融合在一起。
三、当好传播科学文化知识和信息情报的通讯员
学校图书馆虽然规模不大，但它的藏书范围较广，数理化，天地生，几乎包括了各个知识门类。这些图书资料也不同地反映了世界范围内各个领域的知识和动向，尤其是中小学教师用的教学参考书更需要及时反映世界科学发展的新成果，反映世界各国的教学先进经验，传递新的教育信息。现在，我国与世界各国的政治、经济、文化、教育交流合作日益频繁。吸收各国优秀民族文化，借鉴国外先进教学方法，这同情报信息传递机构的作用有关。图书馆对于传播科学文化知识和国内外科学研究最新成果，交流教学经验，研究教育世界发展动向，都能发挥不小的作用，对于教师的教学研究，图书馆可发挥“耳目”、“尖兵”、“参谋”的作用。因此，在科学技术飞速发展的今天，教育事业不断发展，新生事物层出不穷，图书管理员一定要重视图书馆的信息传递职能。图书管理员必须及时准确地将各种教育和知识信息传递给广大师生，以便科学地应用于教育教学，提高教育决策的准确性，促进教育科研的发展，最终提高教育教学质量。
总之，学校图书管理人员在不断提高自身素质的前提下，深入教学，深入课堂与广大师生密切合作，就一定能发现当前学校图书管理领域中许多亟待解决和认识的新问题。这就要求图书管理人员结合工作实际，着眼于未来，当好“管家”，做好“主持人”和“通讯员”的研究工作，并支持和服务于学校的教育教学工作，只有这样，才能形成整个学校的全面科学管理。