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本研究对194名北京市骨干教师就教师专业发展阶段的划分及特点进行了调查研究,并根据调查的结果提出了教师专业发展阶段的划分的依据,揭示了五个发展阶段的特点、需求以及教师发展过程中的关键事件和关键人物,最后对职后教师教育工作提出了建议。
教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示
【摘 要】
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本研究对194名北京市骨干教师就教师专业发展阶段的划分及特点进行了调查研究,并根据调查的结果提出了教师专业发展阶段的划分的依据,揭示了五个发展阶段的特点、需求以及教
【机 构】
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北京教育学院办公室
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2012年06期
【基金项目】
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“北京市教师继续教育创新平台”项目研究成果之一
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