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以 “铁的冶炼” 教学设计为例, 介绍如何从学生好奇、 好问、 好动的心理特点出发, 引导学习者自己去发现问题、 解决问题, 使学生成为课堂的主体、 知识的发现者, 构建发现式的探究教学模式.
基于学生主体的发现式探究教学模式构建——以“铁的冶炼”为例
【摘 要】
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以 “铁的冶炼” 教学设计为例, 介绍如何从学生好奇、 好问、 好动的心理特点出发, 引导学习者自己去发现问题、 解决问题, 使学生成为课堂的主体、 知识的发现者, 构建发现
【机 构】
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无锡市江南中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2017年12期
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