【摘 要】
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科技的发展推动了教育的现代化,使教育技术的教学辅助作用日益渐增。传统的互动活动在课堂中收效有限,学生往往出于羞涩或畏惧犯错的心理而不太主动和老师进行互动,对复习和
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科技的发展推动了教育的现代化,使教育技术的教学辅助作用日益渐增。传统的互动活动在课堂中收效有限,学生往往出于羞涩或畏惧犯错的心理而不太主动和老师进行互动,对复习和预习也没有兴趣。当课堂逐渐从“以教为中心”转变为“以学为中心”,师生互动却有以老师刺激为主的被动活动发展的趋势。该文结合研究某高校英语课堂上使用教育技术的效果,同时评估和分析学生对教育技术应用的反馈,认为学生在使用教育技术的互动活动中可主动提高英语学习能力,同时此教学模式为其他课程也提供了一定的参考作用。
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