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二年级阶段的学生较为孩子气,他们在内心里仍然十分依靠他人,在学习时也难以做到独立.因此,教师在教学时应把握好学生的此种心理,让学生在满足情感的前提之下完成自我成长.本文从“数与代数”教学为例,探讨二年级数学的情感教育,并由关注学生日常生活、关注学生层次、关注学生的学习特长去进行数学课程教学,以此发挥数学课堂本有的情感价值,完成“数与代数”课程教学效率的提升.