【摘 要】
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以管理心理学为理论基础，以高校教师为研究对象，探讨乐观性格对以高校教师为代表的知识型员工工作绩效的作用关系，并在此基础上构建了一个有调节的中介模型，研究工作满意度的中介作用和组织支持的调节作用。通过对122名一线高校教师的调查研究发现，乐观性格对高校教师的工作绩效具有显著的正向影响；工作满意度在乐观性格与高校教师工作绩效之间发挥显著的中介作用；组织支持在工作满意度与工作绩效之间发挥一定的正向作用，
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以管理心理学为理论基础，以高校教师为研究对象，探讨乐观性格对以高校教师为代表的知识型员工工作绩效的作用关系，并在此基础上构建了一个有调节的中介模型，研究工作满意度的中介作用和组织支持的调节作用。通过对122名一线高校教师的调查研究发现，乐观性格对高校教师的工作绩效具有显著的正向影响；工作满意度在乐观性格与高校教师工作绩效之间发挥显著的中介作用；组织支持在工作满意度与工作绩效之间发挥一定的正向作用，即组织支持度越高，工作满意度在组织支持的调节下对知识型员工工作绩效的正向作用越显著。
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