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摘 要：伴随供给侧结构不断深化改革，我国经济结构、产业结构及教育领域等均倍受影响。为满足经济发展改革需求，对高校青年党员教师师德及综合能力提出了高要求。鉴于此，本文从建设青年党员教师师德及专业能力等方面入手，立足供给侧视角提出了几点建设建议，希望能为提高高校教师师德建设水平带来有力支持。
关键词：供给侧改革;青年党员教师;师德建设
引言：近些年，伴随各大高校逐年扩招，学生数量增多的同时，教师数量也随之增加。然而，在这背后却隐藏着一些青年党员教师专业能力提升不明显、培训质量偏差以及师德师风建设效果不佳等问题。为此，亟需进行深入剖析，在此基础上提出更有效的改进建议。
一、高校青年党员教师师德建设问题
（一）职业道德弱化
教师职业道德，直接关乎高校青年党员教师教学成效及立德树人成效。目前，在商业大潮冲击的背景下，一些青年党员教师的职业道德在不同程度上遭到了影响。例如，立德树人意识不明显，并未深刻意识教育本质目的，仅将“教书育人”视为谋生手段等。在教学过程中，常常“照本宣科”导致课堂教学氛围极其枯燥与压抑。
（二）育人意识淡化
目前，部分高校青年党员教师未曾与学生“打成一片”，与学生间缺少密切的交流及沟通，不够关心与爱护学生，在一定程度上与“为人师表”概念背道而驰，仅将自己视为教书的“工具人”。此外，一些青年教师在言语及衣着等方面行为相对散漫，未曾发挥良好的“言传身教”作用。
二、供给侧结构改革对高校青年党员教师师德建设的影响
即使供给侧结构性改革属于经济领域深化改革热点议题，但若将其与高校教师发展及师德建设等相结合，即可发现其同样具有超高的理论价值，可切实解决教师专业提升需求、培训需求和师德建设需求间的结构性矛盾，从而不断优化教师师德建设体系[1]。由需求侧入手倒逼供给侧改革，以教师专业发展需求为核心导向，引导高校不断优化教师培训体系及师德建设体系，从而促进供需双方高效互动，全面提高青年党员教师师德建设水准与培训服务供给质量，促进教师专业发展，成为高校骨干力量。
三、供给侧结构性改革视角下高校青年党员教师师德建设路径分析
高校教师专业发展需求为“需求侧”，学校构建的培训体系为“供给侧”。在供给侧结构性改革背景下，就需要立足教师实际发展需求、专业发展方向以及师德建设要求等，优化培养制度，从而有效缓解传统教师培训需求及供给需求间的矛盾，从而推进教师专业成长，令其形成优良的师德师风。
（一）加强师德教育，提高思想认知
高校将青年党员教师师德建设工作，列为思想政治工作的关键内容，将培育悠然的师德师风作为建设文明校园的重点。定期展开师德教育培训工作，保障所有青年党员教师在内心深处意识到师德建设工作的重要意义。首先，应立足青年党员教师政治学习需求，进行师德教育。通过各机关例会、各戏部例会等活动，强化政治学习，增强高校教职工对思想政治教育以及师德建设工作的关注，提高其参与度。其次，定期举行教师培训活动以及师德教育活动，瞄准青年党员教师群体，精心设计青年党员教师专题培训以及岗前培训等活动，把师德师风列为培训研修的专题内容，从而坚持“以文化人”“以德育人”。另外，需要融合校园文化，推动师德教育，将师德教育和校园文化建设加以融合，依托五四青年节、教师节等传统节庆日，表彰先进的青年党员教师，发挥榜样模范作用，促进其他青年教师勇争一流。
（二）增强似的修养，提升自律意识
高校青年党员教师自律意识，在建设师德等方面，发挥着重要作用，也是高校青年党员教师落实言传身教任务的重中之重。为此，高校青年党员教师应时刻铭记为人师者的身份，肩负起教书育人重任，对得起万千人民的嘱托。其次，需要认知自身根本任务，发挥立德树人重要作用，承担授业解惑使命，引导学生形成健全人格。此外，每一名高校青年党员教师，都应坚守自身底线，在教学方面及科研方面，均要积极参加学校事务，保持洁身自好，用言行举止彰显师表风范，真正在学生学习及成长的路上发挥“引路人”作用[2]。
（三）关注师德建设，加强协调配合
高校青年教师师德建设工作若想顺利落地，则离不开高校内部各部门的沟通与配合。教育处是管理高校青年党员教师的综合部门，应将教师师德师风建设放在首位，创建严谨的督导机制，选派责任心强、水平高的骨干力量，组成督导团队，监督与指导青年教师授课过程，并定期组织教学观摩活动。通过“傳帮带”等教学研讨活动，加强青年教师师德建设效果。同时，学生处应强化辅导员工作，在辅导员学期考核及年度考核之中，把握“德”“勤”“绩”等标准，重点考察青年党员教师的“德”，即思想品德、政治素养、工作态度与作风等。此外，学校人事处应全方位了解与掌握青年党员教师思想状况、工作状况与生活状况，切实把握师德建设动态，通过组织“四有”青年教师等主题活动，针对在师德建设等方面具有突出表现的青年党员教师给予高度表彰，从而增强所有青年教师持续建设师德的信心与热情[3]。最后，高校应不断完善师德考核评估机制，针对高校各系部青年党员教师师德建设工作进行检查与评估，将师德师风考核结果作为青年党员教师年度考核、评优评奖以及职称评聘等工作的关键依据。
结束语：综上所述在，供给侧改革态势下，高校青年党员教师师德建设成效直接关乎高校办学水平。在探索高校青年党员教师师德建设进程中，高校应不断构建完备的保障机制，并全面落实师德教育、师德宣传、师德培训等措施，重视青年党员教师的师德教育理论学习与实践效果，促使其形成提高师德修养的自觉性与能动性，以便达到“知行合一”的效果，收获优良的师德建设与教育成果。
参考文献：
[1]陈慧青.新时期高校青年教师师德师风建设路径探究[J].中外企业文化，2021（05）：157-159.
[2]赵杨，杨秀丽，徐培鑫.基于“四有”好老师标准的高校青年教师师德师风建设路径[J].学园，2021，14（08）：51-53.
[3]严玮.新时期高校青年教师师德建设现状分析与路径探索[J].青年与社会，2020（19）：104-105.
作者简介：
第一作者：田川（87年3月），男，主要从事思想政治教育方面的研究。副教授，硕士，大连人。
第二作者：刘冰 男 大连科技学院设计艺术学院学生
★ 基金项目：本文系2020年度辽宁省高校党建研究课题《供给侧结构性改革视域下高校青年党员教师师德师风建设路径研究》研究成果，项目号：2020GXDJ-ZD054
关键词：供给侧改革;青年党员教师;师德建设
引言：近些年，伴随各大高校逐年扩招，学生数量增多的同时，教师数量也随之增加。然而，在这背后却隐藏着一些青年党员教师专业能力提升不明显、培训质量偏差以及师德师风建设效果不佳等问题。为此，亟需进行深入剖析，在此基础上提出更有效的改进建议。
一、高校青年党员教师师德建设问题
（一）职业道德弱化
教师职业道德，直接关乎高校青年党员教师教学成效及立德树人成效。目前，在商业大潮冲击的背景下，一些青年党员教师的职业道德在不同程度上遭到了影响。例如，立德树人意识不明显，并未深刻意识教育本质目的，仅将“教书育人”视为谋生手段等。在教学过程中，常常“照本宣科”导致课堂教学氛围极其枯燥与压抑。
（二）育人意识淡化
目前，部分高校青年党员教师未曾与学生“打成一片”，与学生间缺少密切的交流及沟通，不够关心与爱护学生，在一定程度上与“为人师表”概念背道而驰，仅将自己视为教书的“工具人”。此外，一些青年教师在言语及衣着等方面行为相对散漫，未曾发挥良好的“言传身教”作用。
二、供给侧结构改革对高校青年党员教师师德建设的影响
即使供给侧结构性改革属于经济领域深化改革热点议题，但若将其与高校教师发展及师德建设等相结合，即可发现其同样具有超高的理论价值，可切实解决教师专业提升需求、培训需求和师德建设需求间的结构性矛盾，从而不断优化教师师德建设体系[1]。由需求侧入手倒逼供给侧改革，以教师专业发展需求为核心导向，引导高校不断优化教师培训体系及师德建设体系，从而促进供需双方高效互动，全面提高青年党员教师师德建设水准与培训服务供给质量，促进教师专业发展，成为高校骨干力量。
三、供给侧结构性改革视角下高校青年党员教师师德建设路径分析
高校教师专业发展需求为“需求侧”，学校构建的培训体系为“供给侧”。在供给侧结构性改革背景下，就需要立足教师实际发展需求、专业发展方向以及师德建设要求等，优化培养制度，从而有效缓解传统教师培训需求及供给需求间的矛盾，从而推进教师专业成长，令其形成优良的师德师风。
（一）加强师德教育，提高思想认知
高校将青年党员教师师德建设工作，列为思想政治工作的关键内容，将培育悠然的师德师风作为建设文明校园的重点。定期展开师德教育培训工作，保障所有青年党员教师在内心深处意识到师德建设工作的重要意义。首先，应立足青年党员教师政治学习需求，进行师德教育。通过各机关例会、各戏部例会等活动，强化政治学习，增强高校教职工对思想政治教育以及师德建设工作的关注，提高其参与度。其次，定期举行教师培训活动以及师德教育活动，瞄准青年党员教师群体，精心设计青年党员教师专题培训以及岗前培训等活动，把师德师风列为培训研修的专题内容，从而坚持“以文化人”“以德育人”。另外，需要融合校园文化，推动师德教育，将师德教育和校园文化建设加以融合，依托五四青年节、教师节等传统节庆日，表彰先进的青年党员教师，发挥榜样模范作用，促进其他青年教师勇争一流。
（二）增强似的修养，提升自律意识
高校青年党员教师自律意识，在建设师德等方面，发挥着重要作用，也是高校青年党员教师落实言传身教任务的重中之重。为此，高校青年党员教师应时刻铭记为人师者的身份，肩负起教书育人重任，对得起万千人民的嘱托。其次，需要认知自身根本任务，发挥立德树人重要作用，承担授业解惑使命，引导学生形成健全人格。此外，每一名高校青年党员教师，都应坚守自身底线，在教学方面及科研方面，均要积极参加学校事务，保持洁身自好，用言行举止彰显师表风范，真正在学生学习及成长的路上发挥“引路人”作用[2]。
（三）关注师德建设，加强协调配合
高校青年教师师德建设工作若想顺利落地，则离不开高校内部各部门的沟通与配合。教育处是管理高校青年党员教师的综合部门，应将教师师德师风建设放在首位，创建严谨的督导机制，选派责任心强、水平高的骨干力量，组成督导团队，监督与指导青年教师授课过程，并定期组织教学观摩活动。通过“傳帮带”等教学研讨活动，加强青年教师师德建设效果。同时，学生处应强化辅导员工作，在辅导员学期考核及年度考核之中，把握“德”“勤”“绩”等标准，重点考察青年党员教师的“德”，即思想品德、政治素养、工作态度与作风等。此外，学校人事处应全方位了解与掌握青年党员教师思想状况、工作状况与生活状况，切实把握师德建设动态，通过组织“四有”青年教师等主题活动，针对在师德建设等方面具有突出表现的青年党员教师给予高度表彰，从而增强所有青年教师持续建设师德的信心与热情[3]。最后，高校应不断完善师德考核评估机制，针对高校各系部青年党员教师师德建设工作进行检查与评估，将师德师风考核结果作为青年党员教师年度考核、评优评奖以及职称评聘等工作的关键依据。
结束语：综上所述在，供给侧改革态势下，高校青年党员教师师德建设成效直接关乎高校办学水平。在探索高校青年党员教师师德建设进程中，高校应不断构建完备的保障机制，并全面落实师德教育、师德宣传、师德培训等措施，重视青年党员教师的师德教育理论学习与实践效果，促使其形成提高师德修养的自觉性与能动性，以便达到“知行合一”的效果，收获优良的师德建设与教育成果。
参考文献：
[1]陈慧青.新时期高校青年教师师德师风建设路径探究[J].中外企业文化，2021（05）：157-159.
[2]赵杨，杨秀丽，徐培鑫.基于“四有”好老师标准的高校青年教师师德师风建设路径[J].学园，2021，14（08）：51-53.
[3]严玮.新时期高校青年教师师德建设现状分析与路径探索[J].青年与社会，2020（19）：104-105.
作者简介：
第一作者：田川（87年3月），男，主要从事思想政治教育方面的研究。副教授，硕士，大连人。
第二作者：刘冰 男 大连科技学院设计艺术学院学生
★ 基金项目：本文系2020年度辽宁省高校党建研究课题《供给侧结构性改革视域下高校青年党员教师师德师风建设路径研究》研究成果，项目号：2020GXDJ-ZD054