随着科学技术的飞速发展，多媒体教学设备早已走入课堂，三尺讲台上不再只依靠老师的一张嘴枯燥乏味的讲解，不再是一根粉笔毫无特色的板书，课堂变得有声有色，生动鲜活起来，多媒体教学设备的使用在调动学生的学习兴趣，提高课堂效率起到了极大的作用。
　　一、利用多媒体教学能有效的提高学生学习的积极性
　　《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、文字、情感，都能让学生受到美的熏陶。教学时，我首先用多媒体播放《月光曲》让学生欣赏乐曲的美妙，然后提出问题：这首优美的月光曲是怎样创作传来的呢？ 我们一起学习《月光曲》这篇文章，通过这种方式激发他们学习的兴趣。同学们在学习中知道了贝多芬是在为热爱自己音乐的盲姑娘兄妹演奏乐曲时，被盲姑娘兄妹热爱音乐的感情所感染，即兴演奏的乐曲，不仅体会到盲姑娘兄妹的善良、热爱音乐，同时也体会到贝多芬是一位有爱心、同情贫苦人民的人。在学习第九自然段时我让学生反复诵读，抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，體会月光曲的意境美，接着我播放《月光曲》，并让学生想象眼前出现的画面，体会海面由平静到波涛汹涌，乐曲由舒缓到高亢激昂，乐曲展现了贝多芬超凡的音乐天赋，也使学生从中受到美的熏陶
　　二、多媒体教学能给学生更多的展示自我的机会，使学生成为课堂的主人
　　《圆明园的毁灭》是人教版五年级语文上册第七单元的一篇精读课文.学习本课，要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。教材选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。我根据教参的要求，设计了切实可行的前置性作业：
　　1、说说圆明园是怎样的一座皇家园林。（结合课文内容及搜集到的有关资料进行展示说明，可以勾勒草图，可以展示图片，有能力的同学可以自己制作幻灯片。）
　　2、圆明园是怎样毁灭的？为什么会毁灭？文章的题目是《圆明园的毁灭》但作者为什么用这么多笔墨写圆明园的辉煌？（结合文中重点词句和搜集到的有关资料说说你的感受和体会）
　　学生们积极踊跃的研读课文，查阅资料，勾勒草图，在家长的帮助下制作幻灯片。课堂上小组交流气氛活跃。其中一名学用简笔画展示了圆明园布局的草图，同学们不仅懂得了“众星拱月”的含义，同时还体会到圆明园的大。通过学生们的展示交流，金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、风景名胜“平湖秋月”、“武陵春色”、诗人笔下的 “蓬莱瑶台”以及异域风情的西洋建筑的画图，使学生在视觉上真切地感受到了圆明园被称之为举世闻名的“万园之园”名不虚传。大家认识到圆明园建筑宏伟、还是举世闻名的艺术馆、博物馆，激发了学生们的民族自豪感。在理解圆明园的毁灭一部分时，我适时播放圆明园毁灭的纪录片，同学们通过观看视频资料对侵略者贪婪无耻的行径深恶痛绝。激发了他们勿忘国耻振兴中华，为中华之崛起而读书的信念。
　　三、利用多媒体教学可以增加课堂的信息量，拓展知识，增加学生的语文能力
　　在 《教学七律长征》时，我利用多媒体展示律诗的特点，讲解对偶、押韵等知识，了解红军长征的背景资料和行程路线，把抽象的地名变得直观.指导学生诵读，同学们结合自己搜集的资料和工具书理解诗句的意思，用音像资料让学生体会到红军巧渡金沙江的内心喜悦，飞夺泸定桥的惊心动魄，进一步感悟到“暖”“寒”的深意，通过图片资料的展示使五岭、乌蒙这些枯燥乏味的词句变得生动鲜活，连绵不绝的五岭山脉在红军的眼里像翻动的细小波浪，高大雄伟的乌蒙山在红军的脚下像滚动的泥丸.使同学们感受到红军战士藐视困难的革命英雄主义和乐观精神.通过本节课的学习同学们了解了诗歌的基本特征，初步培养了学生阅读诗歌的能力，同时也感悟到了诗歌的深刻内涵，激发了学生对诗歌的喜爱之情
　　教师在教学中要适时使用多媒体，不要让多媒体的课件充斥整个课堂，忽视了以生为本，以文为本的原则。多媒体作为教学的辅助手段恰当的使用能大大的激发学生学习语文的兴趣，使语文教学不在枯燥乏味，把抽象变得具体，使课堂变得生动鲜活，增加了课堂中的信息量，收到事半功倍的效果。