【摘 要】
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数学是自然科学,是理科,在教学中应想方设法让学生懂“理”、会“法”、知“变”。但在课堂教学中,不讲“理”的现象屡见不鲜,应引起我们重视。一、数学课不讲“理”的原因1.
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数学是自然科学,是理科,在教学中应想方设法让学生懂“理”、会“法”、知“变”。但在课堂教学中,不讲“理”的现象屡见不鲜,应引起我们重视。一、数学课不讲“理”的原因1.教学工作纳入应试轨道把教学工作纳入应试轨道是片面追求升学率的必然结果。教师为了追求分数,就不择手段地搞短期效应,让学生死记硬背概念、公式、法则,然后机械地套用,简单重复地练习,大搞题海战术,加重学生过重的负担。例如,在教学平行四边形面积时,教师只用教具简单地演示一下割补法,在学生没有积极参与的情况
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