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新课程背景下，基础教育从核心理念到培养目标、从课程结构到教材体系、从教学方式到评价手段，都发生了深刻的变化。教研员也应该由教学工作的指导者、培训者、鉴定者的＂理论教育者＂角色，转变为学校教研活动的组织者、指导者、合作者、实践者，与教师一起研究、解决课改中的现实问题，促进教师专业成长，将新课程理念践行为教育实证，架设起教学理论与课堂教学的桥梁， 平衡理论与实践的动态关系。