数学教学中学生创新能力的培养初探

来源 :江苏教育学院学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nengding
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1大胆质疑是培养学生创新能力的前提任何创新,都是对前人或别人的观点的否定与超越,如果没有怀疑和批判的科学精神,要实现这一否定与超越是不可能的.因此,在数学课堂教学中,教师要有意识地培养学生敢闯、敢冒险、敢于怀疑和批判的科学精神,鼓励学生不囿于定论、陈见而大胆质疑,弛聘想象,批判性地对待数学命题、解题方法,使学生在批判中继承,在批判中吸收,只有敢于质疑才能有所创新.
其他文献
从医学院校青年教师的政治素质、业务素质、能力素质和掌握教育学知识四个方面论述了医学院校青年教师必须具备的素质水平,并对如何提高青年教师的素质提出了对策.
给出了两种来源的原子精细结构表达式并对氢原子进行了精确的计算
以退求进策略是运用联系转化的思想,将复杂问题按适当方向后退到有关基本量、基本式、基本图形、基本函数、基本方程等简单问题,再以退求进来导出问题结论.在数学教学中应注重贯
列宁在领导俄国无产阶级革命和苏维埃建设的过程中,在一系列文献中多次强调共产党人必须努力学习马克思主义的基本理论,坚定革命信念。列宁指出,马克思主义是马克思的观点和
学习动力是直接推动人们进行学习的内在力量.利用知识的有趣性,培养学生的成功感和通过师生的交往来培养学生学习动力,是有效的教学策略.
期刊
教育发展的现状告诉我们,在重视智力发展的同时,必须在教学中注重非智力因素的开发,充分意识到非智力因素对智力因素的“催化”作用.所谓非智力因素,从广义上来说,是指人们除智能以
期刊
新一轮课程改革已经全面展开,反思我们传统的教学过于注重知识的传授,忽视或冷漠学生的主动探索,针对新课程实验过程中出现的新情况,提出了如何提高自主探究性学习效果的新问题.生
公平正义是社会主义的根本价值取向。胡锦涛针对我国改革发展的阶段性特点,提出了维护社会公平正义的目标指向,明确了实现公平正义的内容体系,深化了对效率与公平问题的认识。规