论文部分内容阅读
摘
让法治精神光耀青少年生命世界
【摘 要】
：
摘 要 要建立文明法治的国度，加强中小学法治教育，培养青少年法治精神是必然之举。重庆市南岸区从谁来做、做什么、怎么做三大问题入手，激活多方教育力量，建立中小学法治教育立体体系，共育学生法治素养，让法治精神光耀青少年生命世界。 关 键 词 中小学法治教育;法治精神;法治素养 中图分类号G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2020）05-00-04 青少年学生是国家和社会的
【出 处】
：
中小学德育
【发表日期】
：
2020年5期
其他文献
观察既是教师应具备的重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。在集体教学活动中，由于教师要面对全体幼儿，幼儿的表现机会也相对有限，因此教师对幼儿的观察往往难以深入、系统。相比较而言，幼儿的个别化学习活动具有任务选择的自主性、操作时间的灵活性以及材料设置的针对性等特点，能为教师提供细致、深入地观察幼儿的机会。然而。在教育实践中我们发现，有些教师花了不少时间去做观察和记录，但不知
现在不怕了 成 媛 午睡起床后，孩子们都像往常一样安静而有序地整理着衣物。忽然，一阵哭声传来，我循声望去。原来是菲菲在哭。 我向菲菲走去。只见菲菲边哭边说：“把它拿掉!把它拿掉!”“把什么拿掉?”我不解地问。“就是把它拿掉!”菲菲仍闭着眼睛哭着说。并下意识地将头扭向右侧，不敢往左侧看。菲菲究竟要把什么拿掉呢?我带着疑惑搜寻活动室的每个角落，目光停在了离菲菲床较远的一面墙上，墙上贴着我们在
白裤子上的手印 柴文英 今天，我穿了一条雪白的裤子，自我感觉不错，同事们直夸我的裤子好看。孩子们也围在我身边你一言我一语地夸奖：“老师。你的裤子真白!”“老师，你的裤子很漂亮!”“老师，我喜欢你穿这条裤子。”“老师穿白裤子像天使。”我心里美滋滋的。 忽然，感觉有小手在摸我的裤子。低头一看，原来是兰兰和琳琳，康康还把头蹭到我腿上。裤子上立即留下了好几个手印，是那么的明显。当时。我很不高兴。
又到了区域活动时间，中班孩子纷纷按照自己的意愿选择了活动内容。因为前几天我刚组织孩子们学习了故事《拔萝卜》，所以我在表演区投放了相应的头饰、道具。刚开始，我看到在表演区活动的孩子戴上头饰、拿起道具合作玩了一会儿，但很快他们好像就没了兴趣，纷纷玩起了“石头剪子布”的游戏。阅读区的情况也是如此。我事先在墙上贴了一些故事挂图，也提供了一些绘本，希望孩子们能作相应的延伸阅读。但我发现大部分孩子也只是看了一
教师在教学活动中之所以会错失一些有价值的教育机会，原因在于不相信幼儿有能力解决一些问题。针对案例中“屏幕小，声音轻”的问题，教师完全可以把这个问题抛给幼儿，在与幼儿平等的对话中寻找解决问题的办法。如果幼儿的办法不可行，教师考虑到这是公开展示活动的现场，可先给予适当的引导，提出建议，或作为延伸活动。在平时的活动中，教师可经常提供能让幼儿一起讨论解决问题的机会，鼓励幼儿大胆表达想法，培养幼儿积极想办法
原方案目标明确,环节有连续性并呈螺旋式上升,有利于幼儿由浅入深地积累经验,建构概念。但是,原方案也有以下欠缺:(1)考虑教育对象的特点不够。表现在:①时间紧。整个活动有六个环节,其中有四次测量活动,每次都有测量、记录、讨论等内容,要在30分钟左右完
众所周知，育德是学校教育的灵魂。而有效的道德教育依赖于道德的学校教育，也就是说，道德的学校教育是德育的前提条件。那么，什么是道德的学校教育？合目的、合价值、合规律——人们对此已有共识。但对于目的、价值、规律内涵的认识，不同历史时期、不同地域、不同阶层的人有着不同的理解，甚至在同一历史时期，同一个地域，同一个阶层的人的理解也不尽相同。比如，今天我们讲立德树人，德育为先，但对于其中“德”的理解，就未必
我报名参加了一个公开展示活动，那是中班艺术活动“美丽的花环”。我班有40个孩子，如果让每个孩子都参加，我担心部分调皮、能力较差的孩子或多或少会影响活动效果。于是，我决定选一部分听话、能干的孩子参加这次活动。在正式试讲时，我让保育老师带着我认为调皮、能力差的孩子到户外去玩耍。对这次试讲，我感觉不错。不一会儿，未参加活动的那部分孩子从户外玩耍回来了，蒙蒙沮丧地走到我的面前，小心翼翼地说：“老师，我也想
明确·恰当·合理 华南师范大学教育科学学院 曹婷婷 通过分析原方案，我们体会到在对幼儿进行社会教育时要目标明确，内容恰当，安排合理。 1．目标要明确。“贪多”和“贪心”是两个不同的概念，“贪多”可能只是幼儿对某一喜欢的东西的想法而已，而“贪心”有可能建立在损害别人利益的基础上，所以教师制定目标时一定要明确，不能含糊不清。针对该故事的寓意，我觉得将目标定位于让幼儿“知道不能贪多”更好一些。另外