论文部分内容阅读
幼儿园里，“骰子”多见于益智区的棋类游戏。“我掷到6，太棒了！”“你别高兴的太早！胜败还不一定呢！”游戏中，他们会因为谁走错了、谁的骰子抛的不够标准而争论不休，玩得不亦乐乎！反复的游戏、观战，内在和外在的因素促使孩子们在掷骰子过程中往往兴致过头，渐渐地将“飞行棋”游戏变成了“找骰子”活动。就听孩子们议论纷纷：“棋盘太小了，骰子都滚到地上了！”“你轻点抛！”“要是有个 大骰子就好了！”
“大骰子”的提议，将我们的棋牌游戏上升到一个新的起点。“大骰子”到底有多大？用“大骰子”进行的游戏棋又要设计多大？
《指南》中强调：应根据幼儿的兴趣和需要，选择活动内容，提供适宜的游戏材料，善于把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
一、自制大骰子、快乐你我他
一个旭日东升的早晨，孩子们伴着欢快的乐曲快乐来园。远远就见壮壮一个人来园了，家长呢？壮壮神秘地趴在我耳边小声说：“今天我有惊喜带给大家！”此时，就见壮壮爸爸抱着一个用榻榻米拼接成的方形大盒子走过来了。“这是？”“大骰子呀！看看我想的办法是不是很棒！”我激动得不知说什么好，只有频频点头。
当壮壮的创意展现在大家面前时，孩子们震惊了，“太棒了！我家也有很多榻榻米！”“用榻榻米做的大骰子一定又轻又结实！”……随后，结合壮壮的发现孩子们投入到再加工的阶段。通过裁剪边缘凸起→运用胶带固定→白纸包裹箱体→数字装饰六面→骰子制作完成。
第一个自制大骰子在班级亮相了！真是一发不可收拾，孩子们的游戏热情带动家长们也投入到制作骰子的活动中，通过微信平台，一个个大骰子闪亮登场，整个班级沉浸在“自制大骰子、快乐你我他”的游戏热潮中。
二、区域游戏中、骰子乐翻天
本着“从游戏中来，到游戏中去”的理念，孩子们首先想到的是益智区棋牌游戏。“这么大的骰子，再也不怕抛出去找不到了！”“我们得设计一个大棋盘，玩起来一定很有意思！”……
于是，我们一起自制了“健康游戏棋”。占据一面墙的大棋谱，孩子们自主设计规则、玩法，有效发展了幼儿的认知能力和规则意识。在与同伴的游戏中，通过抛骰子、认数字、走棋谱、定输赢，激發了孩子们的游戏热情和竞争意识，并能以积极的心态正确面对游戏中的输赢。
例如，运动区，虽然运动项目不少，有哑铃、拉力器、投篮等。但在游戏中，也会频频出现因为同时想参加一种运动而引发争执，怎么办？借助“大骰子”有效解决了这一困惑。我们尝试将各种运动图片装饰到不同的骰子面上，孩子们通过掷骰子公平竞争，决定谁先来挑战此项运动项目，增加了游戏趣味性。
例如，阅读区，设计了“骰子故事”。结合故事要素，从时间、地点、人物、事件等方面，孩子们以绘画的形式进行展现并装饰。为发挥想象创造力，还特别在每个骰子上设计了“？”标识，在抛骰子、认画面、讲故事、编情节的活动中发展了口语表达力和抽象思维能力。
孩子们的探索欲远远超乎我们的想象。“老师，骰子上的数字是随意排列的吗？”这一问，将骰子乐活动引申到教学活动中。
三、探秘大骰子、玩中促成长
骰子面上的六个数字是怎么排列的？它们之间有什么关系？在好奇心的驱使下，我们进行了数学活动《骰子的秘密》。“我掷出的是3，猜猜下面对应的数字是几？”揭晓答案的那一刻，孩子们欢呼起来，“我猜对了！真的是4！”为什么3下面对应的是4？骰子的上下两个面的数字有什么规律吗？渐渐地，他们从“你说我猜”转变为“你说我答”。通过活动知道骰子上下两个面的数字加起来等于7，不仅对数概念有了初步认知，对骰子有了更深的认识。
在信息化时代，网络、微信等悄然走进大众视野。一天，妞妞反复哼唱的一个旋律引起孩子们的关注，“真好听！你从哪儿学的？”见大家如此好奇、爱听，妞妞自豪地说：“这你们都不知道？‘抖音’啊！”……最终，“大骰子”也没能逃过孩子们的火眼金睛，他们在《小宝贝》的音乐伴奏下，反复尝试着传骰子、翻数字等游戏活动，有时还会因为合不上拍节、跟不上节奏搞得手忙脚乱、笑语频出。
为满足孩子们的兴趣和需要，为让大骰子有更广阔的施展空间，还生成了户外体育活动《抛骰子，翻翻乐》。通过层层递进的深入思考，让孩子们在游戏中练习、体会抛、接、翻的动作技巧，在增强了团队合作能力同时对心理素质有一定的提升！活动后，他们会思考：“为什么**小朋友抛的高？”“为什么**小朋友接的准？”等，有思考才会有提升，有提升才会付诸于行动，孩子们也正是通过一次次的实践、厉炼，逐步提升自己的运动水平，增强意志力，富有挑战性。
四、互动游戏时、骰子伴左右
骰子与孩子的互动游戏仅限于区域游戏及教学活动中吗？通过不断地深入挖掘，发现孩子们对运动、健身，对“世界杯”著名球星漫画形象情有独钟。“这是梅西，他是阿根廷队的；这是皮耶罗，他是意大利队的！”“这个是世界杯吉祥物扎比瓦卡！”……结合孩子的兴趣点，主题墙饰上呈现了《球迷猜猜乐》有奖竞答活动，也不例外的运用上我们自制的大骰子。通过抛骰子、认数字、揭谜底、抽大奖的活动调动幼儿的游戏热情，提高认知能力，丰富相关知识。在与主题的互动游戏中，骰子起好了很好的支撑作用。
骰子乐活动给孩子们带来无穷乐趣，辐射到区域游戏、教学活动、户外游戏等方方面面，真正体现了当今“玩中学、学中玩”的教育理念。骰子的制作和活动创编，来源于生活，又回归于生活，激发我们在教育工作中不断思考，勇于探索。是大骰子，为孩子摄入了游戏元素；是大骰子，给孩子搭建了游戏平台；是大骰子，帮孩子解决了游戏问题。从点数、数字、画面多角度进行深入挖掘，引领孩子从易到难、由浅而深，逐层深入的领略骰子带来的乐趣。焦新时代，把“用心教育、用爱养育”的工作理念贯穿始终，坚持以养育为中心，陪伴孩子们健康成长。
“大骰子”的提议，将我们的棋牌游戏上升到一个新的起点。“大骰子”到底有多大？用“大骰子”进行的游戏棋又要设计多大？
《指南》中强调：应根据幼儿的兴趣和需要，选择活动内容，提供适宜的游戏材料，善于把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
一、自制大骰子、快乐你我他
一个旭日东升的早晨，孩子们伴着欢快的乐曲快乐来园。远远就见壮壮一个人来园了，家长呢？壮壮神秘地趴在我耳边小声说：“今天我有惊喜带给大家！”此时，就见壮壮爸爸抱着一个用榻榻米拼接成的方形大盒子走过来了。“这是？”“大骰子呀！看看我想的办法是不是很棒！”我激动得不知说什么好，只有频频点头。
当壮壮的创意展现在大家面前时，孩子们震惊了，“太棒了！我家也有很多榻榻米！”“用榻榻米做的大骰子一定又轻又结实！”……随后，结合壮壮的发现孩子们投入到再加工的阶段。通过裁剪边缘凸起→运用胶带固定→白纸包裹箱体→数字装饰六面→骰子制作完成。
第一个自制大骰子在班级亮相了！真是一发不可收拾，孩子们的游戏热情带动家长们也投入到制作骰子的活动中，通过微信平台，一个个大骰子闪亮登场，整个班级沉浸在“自制大骰子、快乐你我他”的游戏热潮中。
二、区域游戏中、骰子乐翻天
本着“从游戏中来，到游戏中去”的理念，孩子们首先想到的是益智区棋牌游戏。“这么大的骰子，再也不怕抛出去找不到了！”“我们得设计一个大棋盘，玩起来一定很有意思！”……
于是，我们一起自制了“健康游戏棋”。占据一面墙的大棋谱，孩子们自主设计规则、玩法，有效发展了幼儿的认知能力和规则意识。在与同伴的游戏中，通过抛骰子、认数字、走棋谱、定输赢，激發了孩子们的游戏热情和竞争意识，并能以积极的心态正确面对游戏中的输赢。
例如，运动区，虽然运动项目不少，有哑铃、拉力器、投篮等。但在游戏中，也会频频出现因为同时想参加一种运动而引发争执，怎么办？借助“大骰子”有效解决了这一困惑。我们尝试将各种运动图片装饰到不同的骰子面上，孩子们通过掷骰子公平竞争，决定谁先来挑战此项运动项目，增加了游戏趣味性。
例如，阅读区，设计了“骰子故事”。结合故事要素，从时间、地点、人物、事件等方面，孩子们以绘画的形式进行展现并装饰。为发挥想象创造力，还特别在每个骰子上设计了“？”标识，在抛骰子、认画面、讲故事、编情节的活动中发展了口语表达力和抽象思维能力。
孩子们的探索欲远远超乎我们的想象。“老师，骰子上的数字是随意排列的吗？”这一问，将骰子乐活动引申到教学活动中。
三、探秘大骰子、玩中促成长
骰子面上的六个数字是怎么排列的？它们之间有什么关系？在好奇心的驱使下，我们进行了数学活动《骰子的秘密》。“我掷出的是3，猜猜下面对应的数字是几？”揭晓答案的那一刻，孩子们欢呼起来，“我猜对了！真的是4！”为什么3下面对应的是4？骰子的上下两个面的数字有什么规律吗？渐渐地，他们从“你说我猜”转变为“你说我答”。通过活动知道骰子上下两个面的数字加起来等于7，不仅对数概念有了初步认知，对骰子有了更深的认识。
在信息化时代，网络、微信等悄然走进大众视野。一天，妞妞反复哼唱的一个旋律引起孩子们的关注，“真好听！你从哪儿学的？”见大家如此好奇、爱听，妞妞自豪地说：“这你们都不知道？‘抖音’啊！”……最终，“大骰子”也没能逃过孩子们的火眼金睛，他们在《小宝贝》的音乐伴奏下，反复尝试着传骰子、翻数字等游戏活动，有时还会因为合不上拍节、跟不上节奏搞得手忙脚乱、笑语频出。
为满足孩子们的兴趣和需要，为让大骰子有更广阔的施展空间，还生成了户外体育活动《抛骰子，翻翻乐》。通过层层递进的深入思考，让孩子们在游戏中练习、体会抛、接、翻的动作技巧，在增强了团队合作能力同时对心理素质有一定的提升！活动后，他们会思考：“为什么**小朋友抛的高？”“为什么**小朋友接的准？”等，有思考才会有提升，有提升才会付诸于行动，孩子们也正是通过一次次的实践、厉炼，逐步提升自己的运动水平，增强意志力，富有挑战性。
四、互动游戏时、骰子伴左右
骰子与孩子的互动游戏仅限于区域游戏及教学活动中吗？通过不断地深入挖掘，发现孩子们对运动、健身，对“世界杯”著名球星漫画形象情有独钟。“这是梅西，他是阿根廷队的；这是皮耶罗，他是意大利队的！”“这个是世界杯吉祥物扎比瓦卡！”……结合孩子的兴趣点，主题墙饰上呈现了《球迷猜猜乐》有奖竞答活动，也不例外的运用上我们自制的大骰子。通过抛骰子、认数字、揭谜底、抽大奖的活动调动幼儿的游戏热情，提高认知能力，丰富相关知识。在与主题的互动游戏中，骰子起好了很好的支撑作用。
骰子乐活动给孩子们带来无穷乐趣，辐射到区域游戏、教学活动、户外游戏等方方面面，真正体现了当今“玩中学、学中玩”的教育理念。骰子的制作和活动创编，来源于生活，又回归于生活，激发我们在教育工作中不断思考，勇于探索。是大骰子，为孩子摄入了游戏元素；是大骰子，给孩子搭建了游戏平台；是大骰子，帮孩子解决了游戏问题。从点数、数字、画面多角度进行深入挖掘，引领孩子从易到难、由浅而深，逐层深入的领略骰子带来的乐趣。焦新时代，把“用心教育、用爱养育”的工作理念贯穿始终，坚持以养育为中心，陪伴孩子们健康成长。