【摘 要】
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本研究采用高凌庵等人设计的《教师教学观调查问卷》，分别对参与和未参与“做中学”教师培训的76位小学和幼儿园教师进行问卷调查，结果表明参与“做中学”培训的教师比未参与“
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本研究采用高凌庵等人设计的《教师教学观调查问卷》，分别对参与和未参与“做中学”教师培训的76位小学和幼儿园教师进行问卷调查，结果表明参与“做中学”培训的教师比未参与“做中学”教师培训的教师更倾向于采取互动发展式的教学方式，且小学教师比幼儿园教师更多地采用了互动发展式教学。这说明“做中学”培训项目对教师教学观产生了重要影响，采用不同的培训方式可能会促使教师形成不同的教学观。
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