作为老师的我们总是听到孩子懊恼地说：“这道题我会做，就是算错了”，也经常听到家长抱怨：“老师，我家的孩子好马虎，计算总是出错”。为什么孩子的计算总会出错呢？本来会做的题目，因为计算导致失误是多么可惜的一件事。其实计算能力的欠缺，也是数学能力弱的一种体现。对于数学来说，计算是解题的武器，更是孩子的必备技能。如何能快速准确高效的计算，减少因计算导致的失误，我认为需要从低年级抓起，从小养成良好的计算习惯，掌握快速有效的计算方法。
　　一、提高计算兴趣
　　单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。因此，根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，可以采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游戏、比赛等方式训练;开火车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。
　　二、加强口算训练
　　口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的制约。因此，要加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础，形成一定的口算技能。教师在数学教学中一直要进行口算方面的训练。有的教师在低年级重视口算，而到了高年级，就淡化了口算，这样做是不可取的。各年级有不同的口算要求，口算不只是低年级的教学任务，要把口算贯穿在各个学段的教学中。在数学课堂教学中，最好每节课，都有口算的训练，一般是用二至三分钟的时间，并且针对学生的具体情况及不同的教学内容，设计不同的训练重点，认真加以落实。加强口算练习。主要形式有：卡片练习，即出示卡片，学生立即报得数，或师生对口令，使学生建立“算式——得数”之间的直接联系。只有坚持长期不懈地努力，才能逐步提高学生的口算能力。
　　三、加强估算训练
　　日常生活中的很多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以运用估算来解决。这样速度加快了，而且又不影响实际的操作，遇到这类问题尽量让学生估算。另外， 即使在需要精确结果的计算中，估算也会起一定的监控检验作用。 每做完一道题，我们都可以用估算的方法来验证其正确性。
　　四、养成良好的计算习惯
　　良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，教师要严格要求学生，养成良好的计算习惯。
　　（1）认真审题的习惯。对于应用题，大多数学生还能认真审题，但对于计算题，有的学生却提笔就算。加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。因此，在教学中，让学生养成一看、二想、三算的审题习惯。
　　（2）培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急躁、冷静思考、细心计算。即便是简单的计算题也要细心，不能草率行事。演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理。
　　（3）培养学生耐心检验的习惯。要求学生在计算时做到百分之百的正确是不太可能的。为此，在教学时还应教育学生养成计算后认真检查演算的好习惯，把检验当做计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查数字及预算符号是否抄错。二查计算过程、计算结果是否有误。同时要结合教学内容教给学生合适的验算方法，如重算法、逆算法、交换加数或因数等验算方法。
　　总之，计算能力是孩子解决问题的前提，也是今后进一步学习数学的重要基础，甚至是孩子一生中必备的技能，只有让孩子在学习过程中动手、动脑、动口等多种感官参与学习活动，激发学生的学习兴趣，从小培养扎实的计算能力和良好的计算习惯，只有这样他们才會在将来的数学学习中有更多的信心。提高学生的计算能力更是一个长期的过程，需要数学教师引导学生随时随处、坚持不懈地进行练习。经过踏实而有效的训练，我相信，学生的计算能力定会有显著的提高，为学生今后的学习和生活奠定扎实的基础。