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摘 要：在当前的中职教学工作中，如何培养学生学习主动性、让学生主动学习已经成为许多学校音乐教育中一个必须重视的问题。本文作者通过多年的音乐教学经验，针对如何培养中职学生对学习音乐的积极性提出了一些自己的看法。
关键词：培养；中职音乐；学生；主动性
实行新的课程改革将为构建一个让学生全面、协调、可持续发展的新模式，彰显出当代学生的自主能力与个性特点提供最强有力的助力。学会欣赏音乐，不仅能陶冶情操，缓解、调节学生紧张的学生生活，还能对学生确定学习目标、选择学习办法、监控学习过程、评价学习结果起到关键的作用。现如今学生在学习上往往只停留在理论知识的层面上，往往忽视了爱好兴趣对于学习的重要性。广大中职音乐教师应该把如何培养学生对音乐的一种爱好以及对学习音乐的一种主动性放在了教学工作的首位。
一、中职音乐教学的特点
与高校和专业的音乐学院相比，虽然中职学生没有很好的音乐功底以及对音乐的热爱之情，也没有那么高的自律性与自学意识。但是中职学生往往拥有与其他高校学生不同的独特个性，对音乐以及其他事物都有着自己独到的见解。所以在中职音乐教学这一方面，要尽量发掘中职学生的潜力，努力培养学生对音乐的喜爱，让他们认识到音乐在学习生活中是不可或缺的一部分。这对于广大的中职音樂教师来说确实是一个不小的挑战，这不仅要求教师自身有着较高的音乐教学能力，还应该具备高尚的道德情操、大胆创新的思维能力，以实现学生自学意识的提高。
二、中职音乐教学的现状及原因分析
1.中职音乐教学上存在的问题。第一，学生对音乐课程并不重视。提高中职学生对音乐课的重视程度也成为了教学工作中非常重要的一部分。在国家九年义务教育中，都或多或少会接触到一些音乐的学习，很大一部分学生认为中小学已经接触过音乐的学习了，对现在为什么还要上音乐课不甚理解。实际上，在新课程改革的目标中，音乐已经成为学生德智体美劳全面发展的一项重要内容，它有着其
他所有学科都无法替代的独特魅力，音乐富有情感，其中包含着灵魂，能对学生的内心进行熏陶。音乐作为一种情感艺术，更是以情感人，音乐既是培养人的手段，又是培养人的目的。然而现实是残酷的，现如今的中职学生大多都不重视音乐课程，甚至产生对音乐课轻视的态度，如何让学生重新审视对音乐课的态度，成了我们值得关注并解决的问题。第二，传统教学方式存在的弊病。在传统的接受学习的方式下，学生们很难对这种强加式的学习模式有所适应，往往对需要学习的知识并不感兴趣，却又不得不学习，这就导致了死记硬背、机械化学习的现象出现。
2.中职教学存在问题的原因。以我多年的教学经验来看，学生并非不喜欢音乐，对社会上的流行音乐，几乎所有学生耳熟能详，对流行歌手也是了如指掌，这充分说明了学习只是不喜欢上音乐课，而并非不喜欢音乐。造成这种尴尬局面的主要原因还是在音乐的教学模式上存在问题，教师们往往都沿用了传统的教学方式，教学生们一些老掉牙的歌曲，这样不仅没有充分调动学生对学习音乐的积极性，甚至还让学生产生了抵触的情绪。
三、如何在中职音乐教学中培养学生的学习主动性
1.培养学生自主学习的能力。音乐不同于其他学科，有着固定的模式与套路，而音乐这门艺术的灵魂就在于它很大程度上只可意会，不可言传。要让学生真正对音乐掌握自己的见解，仅仅靠教师在音乐课堂上传授的知识与技巧是完全不够的，让学生有更多的机会亲身参与和体验才是最最重要的。例如可以让学生尝试着参与到音乐的创作与鉴赏当中，只有当学生真正地与音乐融为一体，才能发现音乐带给人的快乐，才能体会音乐所包含的真谛。
2.从教学模式上进行改革，培养学生的学习主动性。第一，转变教师角色。为了适应新课程改革的教学方针，必须要转变教师的角色位置，这也直接关系到新课程改革的成功与否，所有的中职教师都必须除旧迎新，以新的面貌面对新课程改革的各项要求。在进行实际教学的过程中，要重视课程共建，要参与到学生、家长这个集体中，设身处地地为学生着想，积极收集各方反馈的意见，做好归纳与总结，这有利于丰富自身的教学，使教学工作受到学生们的喜爱。第二，以引导为主展开教学工作。在教学工作中要以引导学生为主，不能像以前的教育模式那样，让学生对每个音符，每个小节都掌握得十分清楚，而是要以发掘学生的音乐潜质为主，要教会学生用音乐这种独特的方式，表达自己的情感。充分发挥中职学生应有的个性，使学生的积极性得到提高，同时也提高了自身的教学质量。第三，还要善于与学生进行沟通，做学生最亲切的朋友，让学生在面对你的同时没有心理负担，缩小了老师与学生的心理距离。在音乐领域上，学生的观点不一定都是错误的，有时要善于接受学生的独特见解，让音乐变成老师与学生之间共
同的朋友，与学生进行有效的互动，最终与学生共同学习，共同进步。第四，对学习的方式也要进行彻底的改变，要彻底颠覆从前音乐课老师在讲台上又弹又唱，而同学在讲台下无精打采地跟着唱的局面。我建议要让学生们深刻体会
团队之间合作的重要性，目前，在各个学校在音乐的教育上都在探索新的道路，也总结出了很多新的教育理念与教育方式。在科学的教育方法下，我们不仅能从中吸取一定的经验并得到一定的启示，还能更好地提高自身的教学质量。就中职学校而言，中职教师也应该去尝试用新的教学方式去教授学生，在不脱离中职音乐教育的前提下，这不得不得说是一次教学模式上的革新。
3.利用多媒体技术或丰富的业余生活让学生进行音乐的自主学习。第一，在中职这一教育阶段，我们更应该大胆地去创新，可以利用新的手段或高科技产品，如多媒体技术，让学生进行自主学习，培养学生对音乐的浓厚兴趣。例如在教学内容上，可以多选取当今社会学生们比较喜欢的流行歌曲进行教学，并经常让学生多接触当今社会的流行乐器例如吉他、萨克斯等。真正做到培养学生对音乐的兴趣，开阔学生的视野。要想很好地启用新的音乐教学模式，利用高科技产品是不可或缺的。在中职学校里，课堂上可以多运用多媒体设备进行音乐教学，这样不仅能创造一种教学情景，更能把学生们带进一种音乐的氛围，进而让学生们感觉到学习音乐的快乐，在快乐中学习音乐。比如在学习贝多芬的交响曲时，可以播放一些有关贝多芬的资料与事迹；在学习《义勇军进行曲》时，可以播放有关其作者聂耳的背景资料，是学生们身临其境，体会作者在创作时的社会背景与艰辛历程。第二，合理地丰富学生的课余生活也有助于培养学生对音乐的热爱。我校曾经举办过一届校园歌手大奖赛，由于许多学生都踊跃参与到这项活动中，使得全校师生对此次活动都尤为重视。在比赛的过程中，参加比赛的选手会不自觉地去学习一些有关音乐方面的知识，并经常会向音乐老师进行求教。我觉得这就是一种培养学生自主学习能力的有效方法，这不仅让学生们知道了自己所学的音乐知识在实际使用中该如何去运用，培养了学生独立思考的能力，同时也加深了师生之间的感情，为今后老师们的教学工作打下了坚实的基础。通过这次校园歌手大奖赛，学生们对音乐的热情无限高涨，并且在比赛结束后的很多天里都依然存有余热，教师们应该趁热打铁，进一步提高学生的自主学习能力。所以说，定期举办一些文艺活动，丰富学生的课余生活，使学生们在轻松的环境中接触音乐、进入音乐，最终喜欢上音乐。
参考文献：
[1]李丽.中学音乐教学中学生自主学习能力培养的研究[D].辽宁：辽宁师范大学音乐系，2006.
[2]孟佳.浅谈中职音乐课教学[J].辽宁教育行政学院学报，2008，（4）.
[3]付葳葳.在音乐教学中培养学生自主学习的能力[J].天津教育，2005，（8）.
作者简介：陈蓉，女，郑州工业贸易学校讲师，主要从事音乐教学研究。
关键词：培养；中职音乐；学生；主动性
实行新的课程改革将为构建一个让学生全面、协调、可持续发展的新模式，彰显出当代学生的自主能力与个性特点提供最强有力的助力。学会欣赏音乐，不仅能陶冶情操，缓解、调节学生紧张的学生生活，还能对学生确定学习目标、选择学习办法、监控学习过程、评价学习结果起到关键的作用。现如今学生在学习上往往只停留在理论知识的层面上，往往忽视了爱好兴趣对于学习的重要性。广大中职音乐教师应该把如何培养学生对音乐的一种爱好以及对学习音乐的一种主动性放在了教学工作的首位。
一、中职音乐教学的特点
与高校和专业的音乐学院相比，虽然中职学生没有很好的音乐功底以及对音乐的热爱之情，也没有那么高的自律性与自学意识。但是中职学生往往拥有与其他高校学生不同的独特个性，对音乐以及其他事物都有着自己独到的见解。所以在中职音乐教学这一方面，要尽量发掘中职学生的潜力，努力培养学生对音乐的喜爱，让他们认识到音乐在学习生活中是不可或缺的一部分。这对于广大的中职音樂教师来说确实是一个不小的挑战，这不仅要求教师自身有着较高的音乐教学能力，还应该具备高尚的道德情操、大胆创新的思维能力，以实现学生自学意识的提高。
二、中职音乐教学的现状及原因分析
1.中职音乐教学上存在的问题。第一，学生对音乐课程并不重视。提高中职学生对音乐课的重视程度也成为了教学工作中非常重要的一部分。在国家九年义务教育中，都或多或少会接触到一些音乐的学习，很大一部分学生认为中小学已经接触过音乐的学习了，对现在为什么还要上音乐课不甚理解。实际上，在新课程改革的目标中，音乐已经成为学生德智体美劳全面发展的一项重要内容，它有着其
他所有学科都无法替代的独特魅力，音乐富有情感，其中包含着灵魂，能对学生的内心进行熏陶。音乐作为一种情感艺术，更是以情感人，音乐既是培养人的手段，又是培养人的目的。然而现实是残酷的，现如今的中职学生大多都不重视音乐课程，甚至产生对音乐课轻视的态度，如何让学生重新审视对音乐课的态度，成了我们值得关注并解决的问题。第二，传统教学方式存在的弊病。在传统的接受学习的方式下，学生们很难对这种强加式的学习模式有所适应，往往对需要学习的知识并不感兴趣，却又不得不学习，这就导致了死记硬背、机械化学习的现象出现。
2.中职教学存在问题的原因。以我多年的教学经验来看，学生并非不喜欢音乐，对社会上的流行音乐，几乎所有学生耳熟能详，对流行歌手也是了如指掌，这充分说明了学习只是不喜欢上音乐课，而并非不喜欢音乐。造成这种尴尬局面的主要原因还是在音乐的教学模式上存在问题，教师们往往都沿用了传统的教学方式，教学生们一些老掉牙的歌曲，这样不仅没有充分调动学生对学习音乐的积极性，甚至还让学生产生了抵触的情绪。
三、如何在中职音乐教学中培养学生的学习主动性
1.培养学生自主学习的能力。音乐不同于其他学科，有着固定的模式与套路，而音乐这门艺术的灵魂就在于它很大程度上只可意会，不可言传。要让学生真正对音乐掌握自己的见解，仅仅靠教师在音乐课堂上传授的知识与技巧是完全不够的，让学生有更多的机会亲身参与和体验才是最最重要的。例如可以让学生尝试着参与到音乐的创作与鉴赏当中，只有当学生真正地与音乐融为一体，才能发现音乐带给人的快乐，才能体会音乐所包含的真谛。
2.从教学模式上进行改革，培养学生的学习主动性。第一，转变教师角色。为了适应新课程改革的教学方针，必须要转变教师的角色位置，这也直接关系到新课程改革的成功与否，所有的中职教师都必须除旧迎新，以新的面貌面对新课程改革的各项要求。在进行实际教学的过程中，要重视课程共建，要参与到学生、家长这个集体中，设身处地地为学生着想，积极收集各方反馈的意见，做好归纳与总结，这有利于丰富自身的教学，使教学工作受到学生们的喜爱。第二，以引导为主展开教学工作。在教学工作中要以引导学生为主，不能像以前的教育模式那样，让学生对每个音符，每个小节都掌握得十分清楚，而是要以发掘学生的音乐潜质为主，要教会学生用音乐这种独特的方式，表达自己的情感。充分发挥中职学生应有的个性，使学生的积极性得到提高，同时也提高了自身的教学质量。第三，还要善于与学生进行沟通，做学生最亲切的朋友，让学生在面对你的同时没有心理负担，缩小了老师与学生的心理距离。在音乐领域上，学生的观点不一定都是错误的，有时要善于接受学生的独特见解，让音乐变成老师与学生之间共
同的朋友，与学生进行有效的互动，最终与学生共同学习，共同进步。第四，对学习的方式也要进行彻底的改变，要彻底颠覆从前音乐课老师在讲台上又弹又唱，而同学在讲台下无精打采地跟着唱的局面。我建议要让学生们深刻体会
团队之间合作的重要性，目前，在各个学校在音乐的教育上都在探索新的道路，也总结出了很多新的教育理念与教育方式。在科学的教育方法下，我们不仅能从中吸取一定的经验并得到一定的启示，还能更好地提高自身的教学质量。就中职学校而言，中职教师也应该去尝试用新的教学方式去教授学生，在不脱离中职音乐教育的前提下，这不得不得说是一次教学模式上的革新。
3.利用多媒体技术或丰富的业余生活让学生进行音乐的自主学习。第一，在中职这一教育阶段，我们更应该大胆地去创新，可以利用新的手段或高科技产品，如多媒体技术，让学生进行自主学习，培养学生对音乐的浓厚兴趣。例如在教学内容上，可以多选取当今社会学生们比较喜欢的流行歌曲进行教学，并经常让学生多接触当今社会的流行乐器例如吉他、萨克斯等。真正做到培养学生对音乐的兴趣，开阔学生的视野。要想很好地启用新的音乐教学模式，利用高科技产品是不可或缺的。在中职学校里，课堂上可以多运用多媒体设备进行音乐教学，这样不仅能创造一种教学情景，更能把学生们带进一种音乐的氛围，进而让学生们感觉到学习音乐的快乐，在快乐中学习音乐。比如在学习贝多芬的交响曲时，可以播放一些有关贝多芬的资料与事迹；在学习《义勇军进行曲》时，可以播放有关其作者聂耳的背景资料，是学生们身临其境，体会作者在创作时的社会背景与艰辛历程。第二，合理地丰富学生的课余生活也有助于培养学生对音乐的热爱。我校曾经举办过一届校园歌手大奖赛，由于许多学生都踊跃参与到这项活动中，使得全校师生对此次活动都尤为重视。在比赛的过程中，参加比赛的选手会不自觉地去学习一些有关音乐方面的知识，并经常会向音乐老师进行求教。我觉得这就是一种培养学生自主学习能力的有效方法，这不仅让学生们知道了自己所学的音乐知识在实际使用中该如何去运用，培养了学生独立思考的能力，同时也加深了师生之间的感情，为今后老师们的教学工作打下了坚实的基础。通过这次校园歌手大奖赛，学生们对音乐的热情无限高涨，并且在比赛结束后的很多天里都依然存有余热，教师们应该趁热打铁，进一步提高学生的自主学习能力。所以说，定期举办一些文艺活动，丰富学生的课余生活，使学生们在轻松的环境中接触音乐、进入音乐，最终喜欢上音乐。
参考文献：
[1]李丽.中学音乐教学中学生自主学习能力培养的研究[D].辽宁：辽宁师范大学音乐系，2006.
[2]孟佳.浅谈中职音乐课教学[J].辽宁教育行政学院学报，2008，（4）.
[3]付葳葳.在音乐教学中培养学生自主学习的能力[J].天津教育，2005，（8）.
作者简介：陈蓉，女，郑州工业贸易学校讲师，主要从事音乐教学研究。