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【摘要】德育教育一直都是教育过程中的重中之重。良好的德育教育，对学生三观的塑造有一个良好的引导作用，对学生未来的发展起到了良好的影响。在德育教育工作中，教师也应该结合多方面的教学形式，对学生进行教育，这样才有利于学生思想道德的培养。当下传统文化已经成为了德育教育中作用相对突出的一个方法，所以本文将会分析当下传统文化在中职德育教育课堂中的现状，对其实际应用有一个实质性的分析。
【关键词】中职教育;传统文化;德育教育;
一、引言
中职教育是国内教育体系中的重要部分，是为社会培养技术人才的摇篮。中职的学生几年级大约是16-18岁，虽然这年纪的孩子有了一定的情感和社会价值，但在实际生活中，中职学生的思想道德依旧不成熟，所以就需要采用其他有效的方式来帮助实现中职德育教育。
二、传统文化的含义
传统文化是从古至今流传下来的具有深厚传播价值的文化。优秀传统文化，结合了我国发展中的文化精髓，是整个民族发展的精神寄托。在中职教育中融合传统文化，不仅能够拓展中职德育教育方式，还能够与学生的心理感受产生共鸣，提高中职德育教育的教学质量。
三、传统文化在中职德育教育中出现的问题
虽然现在不少中职德育教育课堂已经引入了传统文化的概念，但是依旧存在很多问题：
1.忽视传统文化在中职德育教育的重要性
很多中职学校的校内管理不当，没有重视传统文化和德育教育，认为学生只要是学好专业知识就可以了，从而导致学生没有关注到德育对于自身发展的重要性，部分学生的思想道德品质相对低下，适应不了社会的发展。
2.传统文化没有在中职德育教育中发挥应用的价值
很多中职教师在教学中，只是单纯为了完成教学任务而教学，没有考虑到学生对新知识的接纳程度，往往是不断给学生灌输知识，没有问学生对于新知识的掌控能力。而且很多中职教师依旧采用了传统的教学方法，使得学生很难融入到德育课堂中来，从而影响了学生的心理健康。
3.传统文化被专业课程所覆盖
很多中职学校往往认为只要是让学生毕业之后找到一份好工作就是学校的办学理念了，从而将大部分的课堂教学内容都换成为专业课程。其实这种教育目标相对片面，这就使得很多中职学生所学到的知识就是专业知识，没有接触过德育教育，从而影响了对于自身思想品德的培养。
4.教师讲授传统文化太死板
中职德育教师在讲课过程中，依旧采用的是传统的教学方式，在课堂上进行理论讲解或者只讲述书本上的知识，对于教学内容并没有扩展。这种没有互动的教学方式，很容易让学生失去学习的兴趣，学生往往在课堂上就会做一些自己的事情。这样的教学气氛，其实也会影响教师。
5.中职学校的教学工具过于简陋
很多中职学校的教学方式都比较落后，部分都没有采用多媒体教学，还是单一的黑板教學方式，这就让课堂变得非常死板，无法吸引学生的注意力。或者是部分中职学校的教学设备简陋，学习设备无法帮助学生查到相关教学内容。而将传统文化融入到德育教育中，更是需要利用多媒体技术手段，在课堂上给学生播放一些传统文化相关的图片和视频，让教学更加顺利。
四、传统文化在中职德育教育中的应用方法
1.加强传统文化在中职德育教育中的重要性
当前，传统文化应用与中职学生的德育教育，应该增强学校领导对于传统文化的重视程度。学校要注意到，对于中职学生的培养，不仅仅是对其专业能力的培养，同时也要加强他们的专业素质的培养。现如今中职德育课程往往被看作是辅助科目，有时候还要被其它学科所占据，这样会影响德育课堂的教学进度和教学目标。中职学生的三观尚未成型，这就需要德育教育对其进行引导，所以这就需要提高中职德育教育的主要性。而且在中职德育教育中，也应该加强传统文化的应用，多利用让学生感兴趣的传统文化讲解单调的知识。
例如，在“第二单元 家庭与婚姻”中的“第五课在 和睦家庭中成长”，教师可以用传统文化中的“家和万事兴”的小故事，带领学生去了解传统文化中的家庭观念。
或者，可以将德育教育引入其它课程，这样不仅仅可以提高优秀传统文化在德育教育中的比重，还能够通过与其它学科的结合，让德育教育的教学形式更加丰满、生动。
2.增加多样的传统文化课程
利用传统文化进行教学，其手段往往不止一种，可以通过课堂做游戏、课堂表演等方式教学。
例如，在“第三单元 就业与创业”中的“第七课 做个明白的劳动者”中，为了让学生们感受职场文化，教师可以安排学生扮演不同的角色，表演古代的职场戏剧，让学生感受对课堂更加感兴趣。
或者，教师也应该注重对于德育教育教学环境的营造，贴一些传统文化相关的名言警句，让中职学生走在校园里，就能够感受到一个良好的氛围。
3.更新教学工具
中职学校的教学方式应该跟上时代的发展，教师应该采用多媒体进行教学。中职德育教师在课堂上可以给学生们通过网络补充有关知识点，与学生一起分析德育内容。
例如在“第一单元 民事权利与义务”中的“ 第一课 在生活中学民法用民法”，对学生单纯进行理论知识的讲授，很难让学生感兴趣，所以在上课之前，教师可以播放一些有关的法律会议，激发学生的兴趣和好奇心。
五、结语
在德育教育中运用传统文化，不仅可以有助于中职德育教育的课堂教学质量，更是可以提高中职学生的思想道德水平。教师应重点关注德育教育中对于优秀传统文化的应用，结合实际情况，让学生获得更好的德育教育，让其成为社会栋梁之才。
参考文献：
[1]薛艳. 革命传统文化在德育课堂上的应用研究[J]. 考试周刊， 2020， 000（033）：114-115.
[2]赵婉竹. 传统文化深入中职语文课堂，助力德育教育[J]. 中国高新区， 2019， 000（017）：61.
[3]罗钊. 传统文化德育资源在中职德育教学中的开发应用[J]. 祖国， 2019（12）.
云南省昆明市广播电视大学
【关键词】中职教育;传统文化;德育教育;
一、引言
中职教育是国内教育体系中的重要部分，是为社会培养技术人才的摇篮。中职的学生几年级大约是16-18岁，虽然这年纪的孩子有了一定的情感和社会价值，但在实际生活中，中职学生的思想道德依旧不成熟，所以就需要采用其他有效的方式来帮助实现中职德育教育。
二、传统文化的含义
传统文化是从古至今流传下来的具有深厚传播价值的文化。优秀传统文化，结合了我国发展中的文化精髓，是整个民族发展的精神寄托。在中职教育中融合传统文化，不仅能够拓展中职德育教育方式，还能够与学生的心理感受产生共鸣，提高中职德育教育的教学质量。
三、传统文化在中职德育教育中出现的问题
虽然现在不少中职德育教育课堂已经引入了传统文化的概念，但是依旧存在很多问题：
1.忽视传统文化在中职德育教育的重要性
很多中职学校的校内管理不当，没有重视传统文化和德育教育，认为学生只要是学好专业知识就可以了，从而导致学生没有关注到德育对于自身发展的重要性，部分学生的思想道德品质相对低下，适应不了社会的发展。
2.传统文化没有在中职德育教育中发挥应用的价值
很多中职教师在教学中，只是单纯为了完成教学任务而教学，没有考虑到学生对新知识的接纳程度，往往是不断给学生灌输知识，没有问学生对于新知识的掌控能力。而且很多中职教师依旧采用了传统的教学方法，使得学生很难融入到德育课堂中来，从而影响了学生的心理健康。
3.传统文化被专业课程所覆盖
很多中职学校往往认为只要是让学生毕业之后找到一份好工作就是学校的办学理念了，从而将大部分的课堂教学内容都换成为专业课程。其实这种教育目标相对片面，这就使得很多中职学生所学到的知识就是专业知识，没有接触过德育教育，从而影响了对于自身思想品德的培养。
4.教师讲授传统文化太死板
中职德育教师在讲课过程中，依旧采用的是传统的教学方式，在课堂上进行理论讲解或者只讲述书本上的知识，对于教学内容并没有扩展。这种没有互动的教学方式，很容易让学生失去学习的兴趣，学生往往在课堂上就会做一些自己的事情。这样的教学气氛，其实也会影响教师。
5.中职学校的教学工具过于简陋
很多中职学校的教学方式都比较落后，部分都没有采用多媒体教学，还是单一的黑板教學方式，这就让课堂变得非常死板，无法吸引学生的注意力。或者是部分中职学校的教学设备简陋，学习设备无法帮助学生查到相关教学内容。而将传统文化融入到德育教育中，更是需要利用多媒体技术手段，在课堂上给学生播放一些传统文化相关的图片和视频，让教学更加顺利。
四、传统文化在中职德育教育中的应用方法
1.加强传统文化在中职德育教育中的重要性
当前，传统文化应用与中职学生的德育教育，应该增强学校领导对于传统文化的重视程度。学校要注意到，对于中职学生的培养，不仅仅是对其专业能力的培养，同时也要加强他们的专业素质的培养。现如今中职德育课程往往被看作是辅助科目，有时候还要被其它学科所占据，这样会影响德育课堂的教学进度和教学目标。中职学生的三观尚未成型，这就需要德育教育对其进行引导，所以这就需要提高中职德育教育的主要性。而且在中职德育教育中，也应该加强传统文化的应用，多利用让学生感兴趣的传统文化讲解单调的知识。
例如，在“第二单元 家庭与婚姻”中的“第五课在 和睦家庭中成长”，教师可以用传统文化中的“家和万事兴”的小故事，带领学生去了解传统文化中的家庭观念。
或者，可以将德育教育引入其它课程，这样不仅仅可以提高优秀传统文化在德育教育中的比重，还能够通过与其它学科的结合，让德育教育的教学形式更加丰满、生动。
2.增加多样的传统文化课程
利用传统文化进行教学，其手段往往不止一种，可以通过课堂做游戏、课堂表演等方式教学。
例如，在“第三单元 就业与创业”中的“第七课 做个明白的劳动者”中，为了让学生们感受职场文化，教师可以安排学生扮演不同的角色，表演古代的职场戏剧，让学生感受对课堂更加感兴趣。
或者，教师也应该注重对于德育教育教学环境的营造，贴一些传统文化相关的名言警句，让中职学生走在校园里，就能够感受到一个良好的氛围。
3.更新教学工具
中职学校的教学方式应该跟上时代的发展，教师应该采用多媒体进行教学。中职德育教师在课堂上可以给学生们通过网络补充有关知识点，与学生一起分析德育内容。
例如在“第一单元 民事权利与义务”中的“ 第一课 在生活中学民法用民法”，对学生单纯进行理论知识的讲授，很难让学生感兴趣，所以在上课之前，教师可以播放一些有关的法律会议，激发学生的兴趣和好奇心。
五、结语
在德育教育中运用传统文化，不仅可以有助于中职德育教育的课堂教学质量，更是可以提高中职学生的思想道德水平。教师应重点关注德育教育中对于优秀传统文化的应用，结合实际情况，让学生获得更好的德育教育，让其成为社会栋梁之才。
参考文献：
[1]薛艳. 革命传统文化在德育课堂上的应用研究[J]. 考试周刊， 2020， 000（033）：114-115.
[2]赵婉竹. 传统文化深入中职语文课堂，助力德育教育[J]. 中国高新区， 2019， 000（017）：61.
[3]罗钊. 传统文化德育资源在中职德育教学中的开发应用[J]. 祖国， 2019（12）.
云南省昆明市广播电视大学