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目的:探讨微课结合对分课堂模式在脑病教学中的效果.方法:采用微课结合对分课堂(观察组)和传统教学模式(对照组)进行教学,通过学生的课堂表现、学习成绩及课后问卷调查,评价对分课堂结合微课模式对脑病教学效果的影响.结果:观察组在课堂讨论参与度、学习主动性及学习效果方面均优于对照组(P<0.05).结论:微课结合对分课堂教学模式能有效提高学生的学习热情,增强其自主学习能力和成绩,提升脑病教学质量.