【摘 要】
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班级的自主管理能够锻炼学生的能力,解放班主任,创建更加和谐文明的班集体.教育工作需要尊重学生个体,关注学生个性发展.本文首先分析高中生的心理特点,其次分析班级常规管理,为实现自主管理打好基础,重点从三个方面(班委工作、小组工作、学习习惯和学习方法的培养)的工作开展分析班级常规管理.最后,有效的德育工作这是实现自主管理的保障,本文探讨几点德育工作的融入策略.希望以此促进班主任德育教育水平得到有效提升.
【机 构】
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安徽省合肥第十中学 安徽合肥 230000
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班级的自主管理能够锻炼学生的能力,解放班主任,创建更加和谐文明的班集体.教育工作需要尊重学生个体,关注学生个性发展.本文首先分析高中生的心理特点,其次分析班级常规管理,为实现自主管理打好基础,重点从三个方面(班委工作、小组工作、学习习惯和学习方法的培养)的工作开展分析班级常规管理.最后,有效的德育工作这是实现自主管理的保障,本文探讨几点德育工作的融入策略.希望以此促进班主任德育教育水平得到有效提升.
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