【摘 要】
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诸葛亮在《将苑》中指出：“善将者，其刚不可折，其柔不可卷，故以弱制强，以柔制刚。”有时，面对“强悍”的学生，班主任示“弱”，常常会收到意想不到的效果。 “这一跤跌得值” 豪是我曾经教过的六年级的一名学生。他又高又胖，脾气暴躁，心胸狭窄，总觉得别人在嘲笑他；一旦和同学发生矛盾，就会疯狂地又踢又踹，孩子们都很怕他。这样的孩子，表面上非常强悍，实际上内心非常敏感，也很脆弱，禁不起任何人有意或
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诸葛亮在《将苑》中指出：“善将者，其刚不可折，其柔不可卷，故以弱制强，以柔制刚。”有时，面对“强悍”的学生，班主任示“弱”，常常会收到意想不到的效果。
“这一跤跌得值”
豪是我曾经教过的六年级的一名学生。他又高又胖，脾气暴躁，心胸狭窄，总觉得别人在嘲笑他；一旦和同学发生矛盾，就会疯狂地又踢又踹，孩子们都很怕他。这样的孩子，表面上非常强悍，实际上内心非常敏感，也很脆弱，禁不起任何人有意或无意的轻视和嘲弄，因此，豪只会用“武力”维护自己所谓的尊严。面对如此“强悍”的“对手”，我在等待机会
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“我不是卖灵丹妙药的。我只是在探索：遇到问题可以怎样去思考，才有解决的希望。我不兜售教育秘方，我在学习教育智慧。” ——摘自《教育智慧，从哪里来》 邂逅 王晓春的《教育智慧，从哪里来》一书，原本是该与我擦肩而过的。那是学校2011年寒假里的新年礼物。那段时间，业务类的书籍看得有点倦怠了，所以假期未开始，几本文学类的书就被我從书店里搬回，打算换换口味，好好享用一番。至于这本，只有暂作收藏了
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2010年10月16日-17日，中国教育学会教育学分会德育论专业委员会第19届年会于上海师范大学召开。来自南京师范大学、北京师范大学、台湾铭传大学等25所大学的德育专家，来自小学、中学和大学的一线教育工作者以及有关教育期刊代表，近60人参加了本次年会，会议征集论文40多篇。教育学分会理事长吕达亲临年会指导。与会代表们围绕主题“德育研究：理论与现实的对话”，进行了热烈的研讨。 一、德育理论的变革
深圳市南山区第二外国语学校建校伊始,就以 “文化立校,打造特色”为宗旨,鼓励班级创意文化建设,“我们的班级我们的墙”成为学校全体学生最为自豪的口头禅。承载着个性迥异、反映着班级风貌的班级“墙”文化创意建设成为学校的德育品牌,教室墙面成为彰显学校精神文化内涵的“活页”;成为孩子们认识社会、探索自然的一个窗口;成为实证式的、流动的学生成长记录地带;成为孩子们展示个性、成就自我的欢乐平台;成为班级和谐交
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