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巴西著名教育家保罗·弗莱雷建立了以培养批判意识为目的的解放教育理论，提出了“对话式教学理论”。他认为：“只有通过交流，人的生活才具有意义。只有通过学生思考的真实性，才能证实教师思考的真实性。”学生可以主动“对话”，进入深层思考，进而提出独特的见解和主张。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我一千次的确信：没有一股富有诗意的、感人的、审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展”。语文课堂这股清泉从何而来？这需要语文教师学会应用“对话式教学理论”，在课堂上构建一个独特的教学情境，使学生享受学习过程。