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摘 要：我国现阶段大部分家长在教育孩子的过程中只注重成绩，而不注重孩子自信心等品质的培养。但是，成功不仅需要优异的成绩，还需要拥有良好的品质，自信心就是孩子最重要的一个品质。所以说幼儿自信心的建立是刻不容缓的。从幼儿自信心来自家庭的熏陶；幼儿自信心依靠教师的培养；幼儿自信心需要同伴的肯定和幼儿自信心凭借自身的努力这四个方面谈谈如何建立和培养幼儿的自信心。
关键词：自信心；家庭；教师；同伴
一、幼儿自信心来自家庭的熏陶
幼儿上学之前在家庭中的学习和熏陶是非常重要的，据了解，更多的家庭注重孩子的智力、身体素质等方面，却忽视了孩子性格、心理等方面的塑造和培养，记得之前带的小班里，有一个叫华华的小朋友，从进班的第一天开始，我就发现了他的与众不同：其他小朋友在上课的时候都是抬头的，至少都能很认真地听我讲话，但是华华却表现出十分低落的情绪状态，而且这种持续的低落心理状会一直影响他一整天的幼儿园生活，在以后的学习和交流中，我更多地发现，他在做任何事情的时候都有一种抬不起头的习惯。后来我通过联系家长、班上的同学以及朋友们，经过多方面的了解后，我发现这在很大程度上和华华的家庭有着千丝万缕的联系，华华是单亲家庭，父亲虽然抚养着华华，但是很少给予华华温暖和鼓励，基本上都是奶奶陪伴着他，这给他的心理造成了极大的创伤。从华华奶奶的口中我还得知：华华都不敢独自去邻居或者亲戚家吃饭，或者单独和其他的小朋友一起愉快地玩耍，一定要爷爷奶奶在身边陪同。尤其是奶奶在身边陪同时，他会时不时地转过头来看看奶奶还在不在身边，一旦发现奶奶离开了，便二话不说就要回家去找奶奶。和其他小朋友比，他没有任何的自信，而家庭中也没有办法给予他任何的基础去建立自信，所以良好的家庭环境和家庭熏陶是建立幼儿自信心的基本保障。
二、幼儿自信心依靠教师的培养
幼儿自信的成长是离不开教师的，教师的一言一行、一举一动都会影响到幼儿的身心发展。我们知道孩子们都很聪明，也很敏感。他们会从老师处理事情的态度中去了解、判别、比较老师对自己的喜爱程度。哪怕教师一个无心的小举动都会传达出教师对孩子的情感，所以教师在面对一个班的孩子时首先要做到一碗水端平，给孩子平等的地位。接下来我从以下几方面谈谈我这几年带班的经验和心得：
1.教师从生活上贴心
孩子们在入园前过的生活都不尽相同，但无论哪个孩子都是父母的心头肉，他们稚嫩的、小小的身影第一次离开家庭，离开父母，独自跨入幼儿园，要融入这个集体，更多的是需要老师以及保育員阿姨给他们鼓舞，并给他们生活上无微不至的照料。
2.教师从学习上关心
虽然幼儿园的孩子还小，但幼儿园生活也并不像有些不了解幼教的人想得那样，只是简单地吃喝睡玩，老师照顾孩子。孩子在幼儿园可以学到很多的知识和本领。孩子们从入园后，就要学习自己照顾自己：学习自己吃饭、喝水和如厕，自己穿脱衣服睡觉等。除此之外，孩子们还要学习讲故事、念儿歌、数数、唱歌、跳舞、画画、做手工等。三年的大班孩子更懂得明辨是非，学到了什么是集体生活，什么叫规则，养成了很多的好习惯。这三年，是孩子们终生受益的生活体验。作为老师，就是从学习上点点滴滴，始终如一地给孩子关怀。
三、幼儿自信心需要同伴的肯定
幼儿自信心的提升很大程度上依赖于同伴的肯定，实际上我并不能小看幼儿的思维，他们非常在意同伴对他们的评价，希望能够得到同伴的肯定和支持。曾经就有这样的例子发生在我的班级，2014年我担任大班的班主任，在一次讲故事的活动中，我要求每一位小朋友都要上台讲一个故事，哪怕是一个非常简短的微型故事，班级里的小朋友们马上热烈地讨论了起来，因为以前很少有全员参加讲故事的活动，有些小朋友可能原来并不喜欢或者说不习惯在全班师生面前讲故事，多多少少会有些害羞和顾虑，不过出乎我意料的是，每一位小朋友都准备了或长或短的小故事，虽然有些小朋友的故事内容一模一样，但是每次只要小朋友一讲完，不管讲得怎么样，其他小朋友都把热情的微笑和热烈的掌声送给他，或以鼓励，或以表扬，或以肯定，最后我发现，本来讲故事讲得很好的小朋友对讲故事更加充满自信，而本来讲故事讲得一般的小朋友也喜欢上了讲故事，自信心也逐步建立和增强。
四、幼儿自信心凭借自身的努力
有人说，幼儿的年龄阶段决定了其心理状态的不成熟，所以幼儿自信的建立和培养需要外界条件的帮助，但是，我认为，幼儿的自信还需要凭借自身的努力。
每一位孩子本能上都应该有一颗积极、向上、阳光的心，有时候幼儿独立完成一件小小的事情，他会看到通过自己的努力，是能够出色地完成每一项任务的，所以无形中也建立了自信，于是也会大胆地尝试各种活动，也会尝试一些更难的挑战。久而久之，幼儿也会发现可以凭借自身的努力做好很多事情，这样自信心也就慢慢地建立了起来。
我们要相信有努力就会有回报！家庭熏陶根植自信；教师培养发展自信；同伴互助巩固自信；自身努力成就自信。让我们集社会、家庭和学校等力量，共同努力，让孩子们从小建立自信心，让孩子们的每一天都充满阳光。
参考文献：
敖春美.论幼儿自信心的培养[J].兰州教育学院学报，2010.
编辑 薛直艳
关键词：自信心；家庭；教师；同伴
一、幼儿自信心来自家庭的熏陶
幼儿上学之前在家庭中的学习和熏陶是非常重要的，据了解，更多的家庭注重孩子的智力、身体素质等方面，却忽视了孩子性格、心理等方面的塑造和培养，记得之前带的小班里，有一个叫华华的小朋友，从进班的第一天开始，我就发现了他的与众不同：其他小朋友在上课的时候都是抬头的，至少都能很认真地听我讲话，但是华华却表现出十分低落的情绪状态，而且这种持续的低落心理状会一直影响他一整天的幼儿园生活，在以后的学习和交流中，我更多地发现，他在做任何事情的时候都有一种抬不起头的习惯。后来我通过联系家长、班上的同学以及朋友们，经过多方面的了解后，我发现这在很大程度上和华华的家庭有着千丝万缕的联系，华华是单亲家庭，父亲虽然抚养着华华，但是很少给予华华温暖和鼓励，基本上都是奶奶陪伴着他，这给他的心理造成了极大的创伤。从华华奶奶的口中我还得知：华华都不敢独自去邻居或者亲戚家吃饭，或者单独和其他的小朋友一起愉快地玩耍，一定要爷爷奶奶在身边陪同。尤其是奶奶在身边陪同时，他会时不时地转过头来看看奶奶还在不在身边，一旦发现奶奶离开了，便二话不说就要回家去找奶奶。和其他小朋友比，他没有任何的自信，而家庭中也没有办法给予他任何的基础去建立自信，所以良好的家庭环境和家庭熏陶是建立幼儿自信心的基本保障。
二、幼儿自信心依靠教师的培养
幼儿自信的成长是离不开教师的，教师的一言一行、一举一动都会影响到幼儿的身心发展。我们知道孩子们都很聪明，也很敏感。他们会从老师处理事情的态度中去了解、判别、比较老师对自己的喜爱程度。哪怕教师一个无心的小举动都会传达出教师对孩子的情感，所以教师在面对一个班的孩子时首先要做到一碗水端平，给孩子平等的地位。接下来我从以下几方面谈谈我这几年带班的经验和心得：
1.教师从生活上贴心
孩子们在入园前过的生活都不尽相同，但无论哪个孩子都是父母的心头肉，他们稚嫩的、小小的身影第一次离开家庭，离开父母，独自跨入幼儿园，要融入这个集体，更多的是需要老师以及保育員阿姨给他们鼓舞，并给他们生活上无微不至的照料。
2.教师从学习上关心
虽然幼儿园的孩子还小，但幼儿园生活也并不像有些不了解幼教的人想得那样，只是简单地吃喝睡玩，老师照顾孩子。孩子在幼儿园可以学到很多的知识和本领。孩子们从入园后，就要学习自己照顾自己：学习自己吃饭、喝水和如厕，自己穿脱衣服睡觉等。除此之外，孩子们还要学习讲故事、念儿歌、数数、唱歌、跳舞、画画、做手工等。三年的大班孩子更懂得明辨是非，学到了什么是集体生活，什么叫规则，养成了很多的好习惯。这三年，是孩子们终生受益的生活体验。作为老师，就是从学习上点点滴滴，始终如一地给孩子关怀。
三、幼儿自信心需要同伴的肯定
幼儿自信心的提升很大程度上依赖于同伴的肯定，实际上我并不能小看幼儿的思维，他们非常在意同伴对他们的评价，希望能够得到同伴的肯定和支持。曾经就有这样的例子发生在我的班级，2014年我担任大班的班主任，在一次讲故事的活动中，我要求每一位小朋友都要上台讲一个故事，哪怕是一个非常简短的微型故事，班级里的小朋友们马上热烈地讨论了起来，因为以前很少有全员参加讲故事的活动，有些小朋友可能原来并不喜欢或者说不习惯在全班师生面前讲故事，多多少少会有些害羞和顾虑，不过出乎我意料的是，每一位小朋友都准备了或长或短的小故事，虽然有些小朋友的故事内容一模一样，但是每次只要小朋友一讲完，不管讲得怎么样，其他小朋友都把热情的微笑和热烈的掌声送给他，或以鼓励，或以表扬，或以肯定，最后我发现，本来讲故事讲得很好的小朋友对讲故事更加充满自信，而本来讲故事讲得一般的小朋友也喜欢上了讲故事，自信心也逐步建立和增强。
四、幼儿自信心凭借自身的努力
有人说，幼儿的年龄阶段决定了其心理状态的不成熟，所以幼儿自信的建立和培养需要外界条件的帮助，但是，我认为，幼儿的自信还需要凭借自身的努力。
每一位孩子本能上都应该有一颗积极、向上、阳光的心，有时候幼儿独立完成一件小小的事情，他会看到通过自己的努力，是能够出色地完成每一项任务的，所以无形中也建立了自信，于是也会大胆地尝试各种活动，也会尝试一些更难的挑战。久而久之，幼儿也会发现可以凭借自身的努力做好很多事情，这样自信心也就慢慢地建立了起来。
我们要相信有努力就会有回报！家庭熏陶根植自信；教师培养发展自信；同伴互助巩固自信；自身努力成就自信。让我们集社会、家庭和学校等力量，共同努力，让孩子们从小建立自信心，让孩子们的每一天都充满阳光。
参考文献：
敖春美.论幼儿自信心的培养[J].兰州教育学院学报，2010.
编辑 薛直艳