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【摘 要】随着我国改革开放的发展，我们已经在政治、经济、文化等领域取得了重大的突破以及成就。因此，我国的教育部也针对我们目前的教育形式提出了新的要求，要提高课堂的有效性和学生的积极性，提升语文教学的质量。
【关键词】小学 语文 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.085
小学语文，是一门充满人文以及历史沉淀的文化学科。它往往需要学生对于语文具有极大的兴趣和具备一定的历史文化底蕴，对于学生的素质方面有很高的要求。因此，我们在教学当中，一定要根据学生们的实际情况有效地调整我们的教学模式，提高小学语文教学的有效性，增强学生对语文的好奇心和兴趣度，达到增强他们个人素质修养的最终目的。
一、学好语文的重要性
自古以来，语文就传承了众多文学家的精品，融合了各式各样的文学家的人文素养。因此，通过一门语文课程的学习可以有效地提升学生的人文素养以及他们日常的气质。在我们的日常生活当中，不仅仅是人际交往，在进入社会工作以后也需要具备一定的文化底蕴和文学修养，个人的谈吐气质，往往与他的文学素养有着密切的联系。由此可见，语文的重要性。
二、语文教学中的现状以及不足
大多数语文教师在他们的课堂教学当中往往还存在着许多的不足。不能够及时有效地结合课堂的情况以及学生自身的需求，来调整个人的教学模式，或者完善自身教学模式的不足，最终达到学生满意和家长满意的目的，在他们教学过程当中所存在的不足，我将举几个小点来说明。
（一）教学模式古板、传统
由于受到传统教学的影响，部分语文教师的思想还比较古板，不能有效的结合当前的实施情况来创新性地开发出独具鲜明特色的教学模式。比如，教师在讲解《静夜思》这首诗的时候。大多数延续以往传统的模式，并没有创新性地开发出有利于学生发展的新的教学方法，并提升当前课堂学生对于语文的积极性和兴趣度。在课堂开始之前，教师走进教室会将《静夜思》这首诗写在黑板上。然后让学生们齐读，接下来教师会让学生们自己朗读，并标注出他们陌生的词语或者是生字。学生们阅读的时候，教师在黑板上写下有关于这篇文章的重要问题和知识点，在学生朗读之后，教师会随机抽取几位学生起来朗诵，并且让他们回答相关的问题。
其实往往回答教师问题的是那些平时学习成绩比较好或者是比较积极的学生，他们比较倾向于在课堂上活动当前的课堂氛围，或者是在其他学生面前表现，并得到教师的鼓励等等，而平时成绩比较差的学生，则不擅长回答教师的问题。随着时间的推移，班上便会出现语文成绩两极分化的现象，成绩好的学生的文学素养将会越来越高，而那些成绩差的学生对于语文将会越来越没有兴趣，最终自暴自弃。
（二）学生课堂反应性低下
在教学中往往会有这种情况，教师在讲一篇古文阅读的时候，由于古文具有晦涩、难懂的特点，很多学生理解起来比较困难，往往在课堂上提问时，大多数学生的反应性和积极度都不高。因为他们对于古文平时接触比较少，了解的更加少，但由于教育的要求，所以他们不得不去学这一篇文章。因此，他们往往容易对这篇文章没有兴趣，最终导致他们对于教师的提问毫无反应。
（三）教学元素单一化
目前大多数教师能够及时有效地结合当前创新性的形式，利用一些当下比较流行的教学方式来增加语文课堂的有趣性。但是，部分教师在运用素材来增加学生兴趣过程中，却比较单一。在教学这个过程中，教师往往忽略了学生的反应和他们的接受度，他们只根据自己认为学生需要些什么，相应的找一些相关的素材，来达到提升他们语文素养和兴趣度的目的，但是这种方法是不可取的，教学元素高度单一化，没能达到提升语文教学有效性的目的
三、解决方法
（一）打破传统，积极创新
身为一名教师，要在教学过程中根据学生的反应以及学生的意见和看法，来客观认识自己当前所处的形势和自身的不足。有句古话说的好：“金无足赤，人无完人。”世界上，并没有完美的人格和完美的教师，他们仍然存在着许多的不足，也有许多需要提升的地方。因此，我们在教学的过程中一定不能够做那种夜郎自大、闭关锁国的人。而是要虚心听取别人的意见，与别人进行积极有效的沟通和交流，定期向那些优秀的教师学习来完善自身的不足。我们身为一名人民教师，更应该要结合当前有效的时事政策和国家的相关教育要求，在提升语文教学有效性的过程中，开创出独具自己个性的语文教学模式，并提升大多数学生关于语文的兴趣度和积极度。如，我们不能够单单的限定于教师讲学生听的模式，我们可以有效的进行反转。将教师和学生的角色互换，让学生讲教师听，并且让教师在这个过程中，做好一个旁听者的角色。从学生们的言语当中，发现他们的不足以及所需要的东西有效地调整自己课堂教学的模式。
（二）小组学习，提升学生课堂反应性
自古以来，在人的潜意识当中都存在一种与人竞争的意识。因此，我们可以有效地应用好合作学习的方法。即我们在语文课堂的教学中，可以适当的分配小组，让小组学习以及小组竞争的模式来提升学生关于课堂问题的反应积极度。例如，我们在讲解一些关于当前语文知识的过程当中，可以搞一些小小的语文竞赛。并且让他们小组进行抢答或者是互相的交流来回答。这样不仅仅能够增强他们的语文沟通能力以及小组的合作创新能力，还能够增强他们对于教师所提问题的反应度。让课堂不再是冷冷清清，而是活跃度都很高。高效率的课堂，我想是大多数教师都想看到的局面。
（三）豐富教学元素
当下我们处于新时代，我国已经在政治、经济、文化等多领域取得突破性的发展，人民的生活水平也得到了有效提高。因此，人们在语文教学方面也提出了新的要求。因此，我们在这方面更应该积极有效地丰富语文的教学元素，例如，目前许多小学生对于抖音还是比较感兴趣的。因此，我们可以巧妙的运用好这些元素，在讲一些诗歌时，可以让他们配合抖音来背诵。我相信通过这种抖音结合语文的模式，不仅仅能够提高他们的背诵效率，并且通过背诵语文的文章以及感受音乐的感染力和节奏的律动增强，还能够提升他们对于语文这门学科的好奇心。
综上所述，小学语文说难不难，说简单也不简单，需要我们人民教师有更高的文学素养，并且要积极有效地结合当前的时事政策来适当的微调。我们的教学模式不能够一直限定在自我的单一模式当中，而是要结合多种元素丰富课堂有效性，从而提升学生们对于语文的好奇心，激发他们的兴趣。
【关键词】小学 语文 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.085
小学语文，是一门充满人文以及历史沉淀的文化学科。它往往需要学生对于语文具有极大的兴趣和具备一定的历史文化底蕴，对于学生的素质方面有很高的要求。因此，我们在教学当中，一定要根据学生们的实际情况有效地调整我们的教学模式，提高小学语文教学的有效性，增强学生对语文的好奇心和兴趣度，达到增强他们个人素质修养的最终目的。
一、学好语文的重要性
自古以来，语文就传承了众多文学家的精品，融合了各式各样的文学家的人文素养。因此，通过一门语文课程的学习可以有效地提升学生的人文素养以及他们日常的气质。在我们的日常生活当中，不仅仅是人际交往，在进入社会工作以后也需要具备一定的文化底蕴和文学修养，个人的谈吐气质，往往与他的文学素养有着密切的联系。由此可见，语文的重要性。
二、语文教学中的现状以及不足
大多数语文教师在他们的课堂教学当中往往还存在着许多的不足。不能够及时有效地结合课堂的情况以及学生自身的需求，来调整个人的教学模式，或者完善自身教学模式的不足，最终达到学生满意和家长满意的目的，在他们教学过程当中所存在的不足，我将举几个小点来说明。
（一）教学模式古板、传统
由于受到传统教学的影响，部分语文教师的思想还比较古板，不能有效的结合当前的实施情况来创新性地开发出独具鲜明特色的教学模式。比如，教师在讲解《静夜思》这首诗的时候。大多数延续以往传统的模式，并没有创新性地开发出有利于学生发展的新的教学方法，并提升当前课堂学生对于语文的积极性和兴趣度。在课堂开始之前，教师走进教室会将《静夜思》这首诗写在黑板上。然后让学生们齐读，接下来教师会让学生们自己朗读，并标注出他们陌生的词语或者是生字。学生们阅读的时候，教师在黑板上写下有关于这篇文章的重要问题和知识点，在学生朗读之后，教师会随机抽取几位学生起来朗诵，并且让他们回答相关的问题。
其实往往回答教师问题的是那些平时学习成绩比较好或者是比较积极的学生，他们比较倾向于在课堂上活动当前的课堂氛围，或者是在其他学生面前表现，并得到教师的鼓励等等，而平时成绩比较差的学生，则不擅长回答教师的问题。随着时间的推移，班上便会出现语文成绩两极分化的现象，成绩好的学生的文学素养将会越来越高，而那些成绩差的学生对于语文将会越来越没有兴趣，最终自暴自弃。
（二）学生课堂反应性低下
在教学中往往会有这种情况，教师在讲一篇古文阅读的时候，由于古文具有晦涩、难懂的特点，很多学生理解起来比较困难，往往在课堂上提问时，大多数学生的反应性和积极度都不高。因为他们对于古文平时接触比较少，了解的更加少，但由于教育的要求，所以他们不得不去学这一篇文章。因此，他们往往容易对这篇文章没有兴趣，最终导致他们对于教师的提问毫无反应。
（三）教学元素单一化
目前大多数教师能够及时有效地结合当前创新性的形式，利用一些当下比较流行的教学方式来增加语文课堂的有趣性。但是，部分教师在运用素材来增加学生兴趣过程中，却比较单一。在教学这个过程中，教师往往忽略了学生的反应和他们的接受度，他们只根据自己认为学生需要些什么，相应的找一些相关的素材，来达到提升他们语文素养和兴趣度的目的，但是这种方法是不可取的，教学元素高度单一化，没能达到提升语文教学有效性的目的
三、解决方法
（一）打破传统，积极创新
身为一名教师，要在教学过程中根据学生的反应以及学生的意见和看法，来客观认识自己当前所处的形势和自身的不足。有句古话说的好：“金无足赤，人无完人。”世界上，并没有完美的人格和完美的教师，他们仍然存在着许多的不足，也有许多需要提升的地方。因此，我们在教学的过程中一定不能够做那种夜郎自大、闭关锁国的人。而是要虚心听取别人的意见，与别人进行积极有效的沟通和交流，定期向那些优秀的教师学习来完善自身的不足。我们身为一名人民教师，更应该要结合当前有效的时事政策和国家的相关教育要求，在提升语文教学有效性的过程中，开创出独具自己个性的语文教学模式，并提升大多数学生关于语文的兴趣度和积极度。如，我们不能够单单的限定于教师讲学生听的模式，我们可以有效的进行反转。将教师和学生的角色互换，让学生讲教师听，并且让教师在这个过程中，做好一个旁听者的角色。从学生们的言语当中，发现他们的不足以及所需要的东西有效地调整自己课堂教学的模式。
（二）小组学习，提升学生课堂反应性
自古以来，在人的潜意识当中都存在一种与人竞争的意识。因此，我们可以有效地应用好合作学习的方法。即我们在语文课堂的教学中，可以适当的分配小组，让小组学习以及小组竞争的模式来提升学生关于课堂问题的反应积极度。例如，我们在讲解一些关于当前语文知识的过程当中，可以搞一些小小的语文竞赛。并且让他们小组进行抢答或者是互相的交流来回答。这样不仅仅能够增强他们的语文沟通能力以及小组的合作创新能力，还能够增强他们对于教师所提问题的反应度。让课堂不再是冷冷清清，而是活跃度都很高。高效率的课堂，我想是大多数教师都想看到的局面。
（三）豐富教学元素
当下我们处于新时代，我国已经在政治、经济、文化等多领域取得突破性的发展，人民的生活水平也得到了有效提高。因此，人们在语文教学方面也提出了新的要求。因此，我们在这方面更应该积极有效地丰富语文的教学元素，例如，目前许多小学生对于抖音还是比较感兴趣的。因此，我们可以巧妙的运用好这些元素，在讲一些诗歌时，可以让他们配合抖音来背诵。我相信通过这种抖音结合语文的模式，不仅仅能够提高他们的背诵效率，并且通过背诵语文的文章以及感受音乐的感染力和节奏的律动增强，还能够提升他们对于语文这门学科的好奇心。
综上所述，小学语文说难不难，说简单也不简单，需要我们人民教师有更高的文学素养，并且要积极有效地结合当前的时事政策来适当的微调。我们的教学模式不能够一直限定在自我的单一模式当中，而是要结合多种元素丰富课堂有效性，从而提升学生们对于语文的好奇心，激发他们的兴趣。