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随着课程改革的不断深入以及社会、家长对学校的期望,提高课堂的教学效率是每个教师的责任.小学生正处在由形象思维为主向抽象思维过渡的认知阶段,课堂教学是师生的共同活动,而活动的主体应该是学生,如何在传授知识的过程中做到生动形象,让枯燥无味的课堂生动起来、有效起来,是数学教师在教学实践中应该时常思索的问题.