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摘要：小学生正处于学生学习思想的启蒙阶段，他们对各种知识的学习都没有任何基础，而且自身的综合学习能力还比较差，所以他们在各个方面都需要教师的特殊照顾，而教师也需要给小学生特别的关心。如果想要做到这样，那么就必须要求教师与小学生之间的关系更加紧密，这就是需要教师在课堂当中与小学生有更多的互动环节，也才能让教师对学生学习的基本情况有更深入地了解，当然也能够让小学生更加亲近自己的教师，改变学生与教师之间尴尬严肃的关系，让学生感受到教师的良苦用心。
关键词：小学数学;师生互动;集中学生精力;构建和谐关系;引导学生思路
在小学数学课堂中加强与学生之间的互动，可以让学生更加积极地参与到数学课堂当中，让他们意识到自己在课堂当中的主导地位，意识到自己积极听课的重要性，对于培养小学生课堂认真听课的好习惯具有推动作用。教师在数学课堂中多进行一些互动环节，这样做可以提升学生对数学课堂的兴趣，让他们把自己的精力都集中到课堂中，而且师生之间的互动可以让教师与学生之间的感情变得更加深厚，有助于为学生打造一个轻松愉悦的学习氛围。在小学数学中多注入一些互动环节，让学生与教师之间增加彼此间的了解，也有利于教师教学效率的提高和学生学习效率的提高。以下文章所陈述的内容是本文作者根据自己的实践和观察我得出来的有关在小学数学课堂中注入师生互动环节所进行的探讨。
一、时刻集中学生精力
小学生上课时的注意力和目光特别容易被分散，甚至一点小小的声响都能够让他们躁动起来，如果想要一个高效的数学课堂，让小学生自觉听讲，教师就必须有能力去把学生的注意力集中到课堂中来。在小学数学课堂当中增加互动环节，会让学生的大脑一直处于紧绷状态，这样有利于学生把自己的注意力放到整个课堂中去。增加互动环节也可以帮助教师集中学生的精力，让学生在数学课堂中都是处于最好的学习状态，这也有利于学生自觉学習的行为的产生与发展。
例如，在讲解“认识更大的数”这一章节时，在我讲课时总有学生在讲台下面窃窃私语，不但影响他们自己和周围学生的学习，也影响到了我的讲课，我便提问了那几个说话的学生：“一百万个一亿这两个谁更大一些呢？”很显然这几个学生都没回答出来，我给他们讲解完这个问题之后告诉他们：“接下来我可能会不定时提问一些有关比较两个数大小的问题让学生回答，请大家课堂上务必认真听课。”在我说完之后，所有学生都把自己的注意力放到我得课堂当中了。
二、构建师生和谐关系
学生与教师之间的关系都是比较疏远的，很多学生都害怕自己的教师，也以至于他们在遇到难题时都不愿意去询问自己的教师，这种情况是一种非常不好的现象，但是在当代社会中这种情况却非常普遍。构建和谐的师生关系对于小学数学教师来说非常重要，因为小学生在心理方面必须要有人照顾，但面对困难的数学题的时候，教师必须及时给予学生合理的帮助与理解，在课堂当中增加师生之间的互动，可以改善学生与教师之间的关系，有利于构建和谐的师生关系。
例如，在讲授“生活中的负数”这一重要知识时，我先把书中的重要知识点还有例题都给学生讲了一遍，然后我跟学生说我们来做一个游戏，我请一位学生和我一起来完成这个任务。我给学生两个苹果，然后我向那个学生借了三个苹果，我问其他学生：“这个时候谁手里的苹果个数为负呢？”在为他们解答完这个问题后，学生们对我的态度也有了改观，课后有很多学生来找我交流，通过这种方式增加了他们对数学课堂的兴趣，同时我和他们之间的关系也变得更加和谐了。
三、引导学生学习思路
小学生的注意力非常容易被分散，一不留神他们就会跟不上教师的思路，这几乎是所有的数学课堂都无法避免的现象，为了保证课堂效率的高效以及让学生在课堂上能够掌握所学的知识，小学数学教师必须与学生多进行课堂互动。这也是一种提醒学生教师讲到哪个知识点的一种手段，有利于学生跟上教师的教学节奏，引导学生的学习思路，进一步提高学生的学习效率，有助于让他们在课堂中的学习压力和难度。
例如，在讲解“方向与位置”这一章节的内容时，课堂刚开始学生都还在跟着我的节奏听讲，在内容进行到一半时有的学生因为基础不好或者中间跑神就开始跟不上我的节奏了，我给学生讲了一道有关我正在讲的知识点的题，而且讲的非常详细。通过讲题这种互动我让跟不上节奏的学生意识到我现在讲到了哪里，一定程度上减轻了他们的上课压力，也有利于他们学习的继续推进。
把师生互动融入到小学数学教学当中，可以提升学生在课堂当中的参与度，同时也提醒学生要把自己的精力和注意力都集中到课堂中来，这对提高学生的学习效率具有非常积极的意义。在课堂中多增加互动环节，还可以让教师对学生的学习程度有一定的了解，这有利于教师根据学生的实际情况做出合适的教学方案，让教师的教学效率也得到很大程度的提升。我所提出的这种教学方案对学生还有教师都具有积极作用，我想如果它能够推行到小学数学课堂当中，一定能够提升学生的学习能力，所以我也希望这种方式能够普及到各地的小学数学课堂中去。
参考文献：
[1]刘敬文.解析小学数学课堂中的师生互动方式[J].中国校外教育，2017（17）
[2]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊，2016（36）
关键词：小学数学;师生互动;集中学生精力;构建和谐关系;引导学生思路
在小学数学课堂中加强与学生之间的互动，可以让学生更加积极地参与到数学课堂当中，让他们意识到自己在课堂当中的主导地位，意识到自己积极听课的重要性，对于培养小学生课堂认真听课的好习惯具有推动作用。教师在数学课堂中多进行一些互动环节，这样做可以提升学生对数学课堂的兴趣，让他们把自己的精力都集中到课堂中，而且师生之间的互动可以让教师与学生之间的感情变得更加深厚，有助于为学生打造一个轻松愉悦的学习氛围。在小学数学中多注入一些互动环节，让学生与教师之间增加彼此间的了解，也有利于教师教学效率的提高和学生学习效率的提高。以下文章所陈述的内容是本文作者根据自己的实践和观察我得出来的有关在小学数学课堂中注入师生互动环节所进行的探讨。
一、时刻集中学生精力
小学生上课时的注意力和目光特别容易被分散，甚至一点小小的声响都能够让他们躁动起来，如果想要一个高效的数学课堂，让小学生自觉听讲，教师就必须有能力去把学生的注意力集中到课堂中来。在小学数学课堂当中增加互动环节，会让学生的大脑一直处于紧绷状态，这样有利于学生把自己的注意力放到整个课堂中去。增加互动环节也可以帮助教师集中学生的精力，让学生在数学课堂中都是处于最好的学习状态，这也有利于学生自觉学習的行为的产生与发展。
例如，在讲解“认识更大的数”这一章节时，在我讲课时总有学生在讲台下面窃窃私语，不但影响他们自己和周围学生的学习，也影响到了我的讲课，我便提问了那几个说话的学生：“一百万个一亿这两个谁更大一些呢？”很显然这几个学生都没回答出来，我给他们讲解完这个问题之后告诉他们：“接下来我可能会不定时提问一些有关比较两个数大小的问题让学生回答，请大家课堂上务必认真听课。”在我说完之后，所有学生都把自己的注意力放到我得课堂当中了。
二、构建师生和谐关系
学生与教师之间的关系都是比较疏远的，很多学生都害怕自己的教师，也以至于他们在遇到难题时都不愿意去询问自己的教师，这种情况是一种非常不好的现象，但是在当代社会中这种情况却非常普遍。构建和谐的师生关系对于小学数学教师来说非常重要，因为小学生在心理方面必须要有人照顾，但面对困难的数学题的时候，教师必须及时给予学生合理的帮助与理解，在课堂当中增加师生之间的互动，可以改善学生与教师之间的关系，有利于构建和谐的师生关系。
例如，在讲授“生活中的负数”这一重要知识时，我先把书中的重要知识点还有例题都给学生讲了一遍，然后我跟学生说我们来做一个游戏，我请一位学生和我一起来完成这个任务。我给学生两个苹果，然后我向那个学生借了三个苹果，我问其他学生：“这个时候谁手里的苹果个数为负呢？”在为他们解答完这个问题后，学生们对我的态度也有了改观，课后有很多学生来找我交流，通过这种方式增加了他们对数学课堂的兴趣，同时我和他们之间的关系也变得更加和谐了。
三、引导学生学习思路
小学生的注意力非常容易被分散，一不留神他们就会跟不上教师的思路，这几乎是所有的数学课堂都无法避免的现象，为了保证课堂效率的高效以及让学生在课堂上能够掌握所学的知识，小学数学教师必须与学生多进行课堂互动。这也是一种提醒学生教师讲到哪个知识点的一种手段，有利于学生跟上教师的教学节奏，引导学生的学习思路，进一步提高学生的学习效率，有助于让他们在课堂中的学习压力和难度。
例如，在讲解“方向与位置”这一章节的内容时，课堂刚开始学生都还在跟着我的节奏听讲，在内容进行到一半时有的学生因为基础不好或者中间跑神就开始跟不上我的节奏了，我给学生讲了一道有关我正在讲的知识点的题，而且讲的非常详细。通过讲题这种互动我让跟不上节奏的学生意识到我现在讲到了哪里，一定程度上减轻了他们的上课压力，也有利于他们学习的继续推进。
把师生互动融入到小学数学教学当中，可以提升学生在课堂当中的参与度，同时也提醒学生要把自己的精力和注意力都集中到课堂中来，这对提高学生的学习效率具有非常积极的意义。在课堂中多增加互动环节，还可以让教师对学生的学习程度有一定的了解，这有利于教师根据学生的实际情况做出合适的教学方案，让教师的教学效率也得到很大程度的提升。我所提出的这种教学方案对学生还有教师都具有积极作用，我想如果它能够推行到小学数学课堂当中，一定能够提升学生的学习能力，所以我也希望这种方式能够普及到各地的小学数学课堂中去。
参考文献：
[1]刘敬文.解析小学数学课堂中的师生互动方式[J].中国校外教育，2017（17）
[2]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊，2016（36）