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面对现实问题，指导学生通过数学抽象，用数学语言的表达问题，进而构建模型解决问题；在数学实践活动过程中，不断让学生体会知识应用过程中蕴含的数学概念、原理、方法、思想，逐渐提升学生“四基”“四能”,发展理性思维，提高数学思维能力，促进数学建模素养提升，实现数学育人的终极目标.
在数学知识的应用中提升学生的数学建模素养——以“生活中的三角函数”数学建模课为例
【摘 要】
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面对现实问题，指导学生通过数学抽象，用数学语言的表达问题，进而构建模型解决问题；在数学实践活动过程中，不断让学生体会知识应用过程中蕴含的数学概念、原理、方法、思想，逐渐提升学生“四基”“四能”,发展理性思维，提高数学思维能力，促进数学建模素养提升，实现数学育人的终极目标.
【机 构】
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青岛市教育科学研究院
【出 处】
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数学建模及其应用
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题（2020ZC044）；
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