【摘 要】
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一般而言,书面语和口语上的用字遣词会稍有不同,然而许多教材多着重于书面语上的正式表达,而较少对于口语上的用法有所着墨,表达因果关系中的“因为…所以…”即为一例。以谈
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一般而言,书面语和口语上的用字遣词会稍有不同,然而许多教材多着重于书面语上的正式表达,而较少对于口语上的用法有所着墨,表达因果关系中的“因为…所以…”即为一例。以谈话节目为观察对象,得出“所以”为话语标记之位置以出现于话轮中为最多,其次为话轮首,最后才是话轮末;在不同话语标记功能的使用频率上,由高至低依序为（一）找回话题、（二）表立论、（三）转移话题、（四）进一步解释、（五）表延缓等五项作用。最后针对此研究发现建议未来研究方向可以针对不同话题类型、不同语料类型做更深入的研究。
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目的：评价自制分娩机转演示道具在孕期健康教育中的应用效果。方法：选择2014年5~6月到我科进行孕期健康教育的产妇106例,按随机对照试验分为两组,对照组53例产妇采用传统孕期健
小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。为提高课堂教学质量，为此我们重点研讨了四个问题，一是确定练习课系统中的基本要素；二是基本环节在空间上的序列；三是根据最佳时域理论划分练习课中的时间；四是练习题型与练习形式。 一、准备（5分左右） 练习是形成技能的重要途径，练习课主要是训练学生良好的数学技能，同时伴随着巩固知识、发展智能和培育情感。因此，在学生进行练习之前，应当安排
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