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摘 要：新课程背景下对小学美术课堂的教育提出了新要求，要求老师对传统的美术授课方式进行变革，基于此，笔者提出要从欣赏优秀的美术作品、用多媒体进行授课、创造出相应的美术氛围等三个方面进行创新变革。
关键词：新课程；小学美术；课堂创新
小学阶段除了语文、数学、英语外，美术教学在小学阶段也应引起广大老师和学生的注意。这就要求老师用科学有效的方法教授小学美术知识，尤其是在新课程背景下，对小学美术老师提出了更高的教学要求，要通过各种方式来提高学生们的美术综合素养，并且要让学生乐于学习美术，對美术充满兴趣。传统的小学美术授课方法已经不适合当代的小学生了。小学生的特点是好奇心强，动手意愿强，小学美术教师要抓住学生的这些特点，适当地对传统的美术教学模式做出改变。针对此问题，笔者提出了以下几点建议。
一、 欣赏优秀的美术作品
一般来讲，传统的美术教学模式就是老师直接根据课本教，上来就讲美术知识。没有太多的改变和创新，建议老师提前下载一些优秀美术作品，在讲课时让学生们欣赏优秀的美术作品。让学生欣赏到真正的美，明白美术的美丽之处，通过让学生观看优秀的美术作品，吸引学生们的上课注意力，提升对美术的兴趣，提高老师们的上课效率。不仅如此，通过欣赏优秀的美术作品，还能够让学生对美术作品进行深入的思考，锻炼学生们的思考能力，扩大学生的知识面。
有一点需要说明的是，老师在选择课堂展示的优秀美术作品时，要结合学生们的美术认知来选择，不能选择过于抽象的名画，学生的美术见解还十分有限，同时也不宜选择过于夸张的美术作品进行展示。如果选择这样的画，学生就难以理解画中的具体含义，反而会觉得美术作品过于难懂、过于复杂，这都会大大降低学生对学习美术的积极性，这对于小学美术老师的教学活动来说，是非常不利的。
此外，教师还可以带领学生们参加一些学校或班级举行的美术优秀作品展，让学生们多多接触一些好的美术作品，并且要告诉只要多多学习美术，多多练习美术，他们也可以画的一样好。美术教师通过这种激励的方法来提升学生们的学习积极性，是一种十分不错的选择。
二、 用多媒体进行授课
近些年来，多媒体进入了小学课堂，但是大部分老师却不能很好地利用多媒体进行教学。将多媒体与小学美术课堂相结合，只要运用合理，就会有很棒的教学成效。
在正式讲课之前，可以先播放一小段相关的视频进行课程导入，这样学生就能集中注意力了。
小学生的想象力和联想力比较丰富，老师要借此机会来挖掘学生们在美术方面的潜力，可以组织学生们在多媒体上进行绘画，可以加入自己的想象成分，不会像用颜料作画那么复杂，这一点就突出了多媒体教学的优越性。在多媒体上作画时，让学生自主创作一幅画，学生们就可以在多媒体上查找绘画素材，节约了时间，还能充分地将学生们大脑中的事物完美地体现在自己的美术作品上，促进学生思维的进一步发展。现在多媒体的发展使得在多媒体上修改自己的美术作品也十分便利。当学生们在完成自己的美术任务后，老师可以将学生们的美术作品放在一起进行比较点评，这一系列的收集美术作品以及点评美术作品的活动都可以在多媒体上进行，收集速度快。在老师进行美术作业点评时，直接在多媒体上进行作品点评，节省了时间，同时也提高了上课时的课堂效率。
不仅仅在课堂上使用多媒体，还应鼓励老师和同学们课下利用多媒体进行交流。举例说明，老师可以布置美术作业，学生们在家中完成自己的美术作业后，就可以随时通过多媒体进行上传，如果说有什么地方不懂的话，或者说在美术课堂上有什么不是很清楚很明白的，就可以在线向老师咨询，这样一来，学生们就能及时解决自己的美术问题。对于老师而言，也能通过这个方法第一时间了解到学生对于美术课堂的掌握情况。
三、 创造出相应的美术氛围
学生们在学习美术的过程中，美术氛围是十分重要的。在美术课堂上创造出相应的美术氛围，可以有效地提升课堂讲课效率和学生们的听课效率。这就需要美术老师想办法去创造美术氛围。
创造美术氛围的首要要求就是要以学生为主体，提供自由的学习环境。这一点是非常重要的，小学生有爱玩的天性，新课程背景下要求老师对传统的美术讲课方式进行创新和改进，美术就是要让学生懂得艺术，理解艺术，学习艺术的过程，自由的学习环境对学生的艺术思维是很有帮助的，学生们只有在自由自在的情况下，才能更好地发挥自己的艺术思维。
在学校内，老师可以通过在教室悬挂各种优秀的美术作品的方式来创造美术课堂上的美术氛围，对教室进行一个简单的装修改造，在墙上悬挂的优秀美术作品可以是一些名人作家的作品，也可以让学生来自己创作，挑选出比较好的几幅作品悬挂在教室墙上，借此机会来提高学生的积极性，同时也使教室有了艺术氛围，让学生们在用自己的美术作品装饰的教室里上课，在一定程度上能够使学生们心里有很大的成就感，以此激发对美术课的兴趣。
除了对教室内部进行简单装修之外，老师还可以带领学生们去室外上课。室外更加贴近大自然，可以使学生们更加放松一些，不会有那么多上课时的紧张感，在观察大自然的基础上进行美术学习，会有更好的课堂效果。艺术来源于生活，让学生多多观察大自然，与大自然更亲近一些，对于培养学生们的美术综合素养有很大的帮助，在室外讲美术课要让学生们多对大自然进行思考。比方说，可以让学生们认真观察树木，在观察过后根据自己的观察去完成一幅关于树木的美术作品，通过这种方式，可以很好地锻炼学生们的观察能力和艺术创造力。
四、 结语
总的来说，在新课程背景下，小学美术不能用传统的教学方式进行讲授，教师要对传统的美术课堂做出创新和改变，美术课堂的创新对于老师和同学们而言都是有极大的优点的。对于老师而言，美术课堂的创新能够有效地提升课堂效率，提升教学质量。对于学生而言，能够提升学生的上课积极性和上课时的专注力。
参考文献：
[1]蒋雯.提高中小学美术课教学有效性的策略研究[J].大众文艺，2013（1）.
[2]李锐.中小学美术教学策略探究[J].教学与管理，2012（3）.
作者简介：
张杨，小学高级教师，辽宁省大连市，辽宁省大连市瓦房店市仙浴湾镇中心小学。
关键词：新课程；小学美术；课堂创新
小学阶段除了语文、数学、英语外，美术教学在小学阶段也应引起广大老师和学生的注意。这就要求老师用科学有效的方法教授小学美术知识，尤其是在新课程背景下，对小学美术老师提出了更高的教学要求，要通过各种方式来提高学生们的美术综合素养，并且要让学生乐于学习美术，對美术充满兴趣。传统的小学美术授课方法已经不适合当代的小学生了。小学生的特点是好奇心强，动手意愿强，小学美术教师要抓住学生的这些特点，适当地对传统的美术教学模式做出改变。针对此问题，笔者提出了以下几点建议。
一、 欣赏优秀的美术作品
一般来讲，传统的美术教学模式就是老师直接根据课本教，上来就讲美术知识。没有太多的改变和创新，建议老师提前下载一些优秀美术作品，在讲课时让学生们欣赏优秀的美术作品。让学生欣赏到真正的美，明白美术的美丽之处，通过让学生观看优秀的美术作品，吸引学生们的上课注意力，提升对美术的兴趣，提高老师们的上课效率。不仅如此，通过欣赏优秀的美术作品，还能够让学生对美术作品进行深入的思考，锻炼学生们的思考能力，扩大学生的知识面。
有一点需要说明的是，老师在选择课堂展示的优秀美术作品时，要结合学生们的美术认知来选择，不能选择过于抽象的名画，学生的美术见解还十分有限，同时也不宜选择过于夸张的美术作品进行展示。如果选择这样的画，学生就难以理解画中的具体含义，反而会觉得美术作品过于难懂、过于复杂，这都会大大降低学生对学习美术的积极性，这对于小学美术老师的教学活动来说，是非常不利的。
此外，教师还可以带领学生们参加一些学校或班级举行的美术优秀作品展，让学生们多多接触一些好的美术作品，并且要告诉只要多多学习美术，多多练习美术，他们也可以画的一样好。美术教师通过这种激励的方法来提升学生们的学习积极性，是一种十分不错的选择。
二、 用多媒体进行授课
近些年来，多媒体进入了小学课堂，但是大部分老师却不能很好地利用多媒体进行教学。将多媒体与小学美术课堂相结合，只要运用合理，就会有很棒的教学成效。
在正式讲课之前，可以先播放一小段相关的视频进行课程导入，这样学生就能集中注意力了。
小学生的想象力和联想力比较丰富，老师要借此机会来挖掘学生们在美术方面的潜力，可以组织学生们在多媒体上进行绘画，可以加入自己的想象成分，不会像用颜料作画那么复杂，这一点就突出了多媒体教学的优越性。在多媒体上作画时，让学生自主创作一幅画，学生们就可以在多媒体上查找绘画素材，节约了时间，还能充分地将学生们大脑中的事物完美地体现在自己的美术作品上，促进学生思维的进一步发展。现在多媒体的发展使得在多媒体上修改自己的美术作品也十分便利。当学生们在完成自己的美术任务后，老师可以将学生们的美术作品放在一起进行比较点评，这一系列的收集美术作品以及点评美术作品的活动都可以在多媒体上进行，收集速度快。在老师进行美术作业点评时，直接在多媒体上进行作品点评，节省了时间，同时也提高了上课时的课堂效率。
不仅仅在课堂上使用多媒体，还应鼓励老师和同学们课下利用多媒体进行交流。举例说明，老师可以布置美术作业，学生们在家中完成自己的美术作业后，就可以随时通过多媒体进行上传，如果说有什么地方不懂的话，或者说在美术课堂上有什么不是很清楚很明白的，就可以在线向老师咨询，这样一来，学生们就能及时解决自己的美术问题。对于老师而言，也能通过这个方法第一时间了解到学生对于美术课堂的掌握情况。
三、 创造出相应的美术氛围
学生们在学习美术的过程中，美术氛围是十分重要的。在美术课堂上创造出相应的美术氛围，可以有效地提升课堂讲课效率和学生们的听课效率。这就需要美术老师想办法去创造美术氛围。
创造美术氛围的首要要求就是要以学生为主体，提供自由的学习环境。这一点是非常重要的，小学生有爱玩的天性，新课程背景下要求老师对传统的美术讲课方式进行创新和改进，美术就是要让学生懂得艺术，理解艺术，学习艺术的过程，自由的学习环境对学生的艺术思维是很有帮助的，学生们只有在自由自在的情况下，才能更好地发挥自己的艺术思维。
在学校内，老师可以通过在教室悬挂各种优秀的美术作品的方式来创造美术课堂上的美术氛围，对教室进行一个简单的装修改造，在墙上悬挂的优秀美术作品可以是一些名人作家的作品，也可以让学生来自己创作，挑选出比较好的几幅作品悬挂在教室墙上，借此机会来提高学生的积极性，同时也使教室有了艺术氛围，让学生们在用自己的美术作品装饰的教室里上课，在一定程度上能够使学生们心里有很大的成就感，以此激发对美术课的兴趣。
除了对教室内部进行简单装修之外，老师还可以带领学生们去室外上课。室外更加贴近大自然，可以使学生们更加放松一些，不会有那么多上课时的紧张感，在观察大自然的基础上进行美术学习，会有更好的课堂效果。艺术来源于生活，让学生多多观察大自然，与大自然更亲近一些，对于培养学生们的美术综合素养有很大的帮助，在室外讲美术课要让学生们多对大自然进行思考。比方说，可以让学生们认真观察树木，在观察过后根据自己的观察去完成一幅关于树木的美术作品，通过这种方式，可以很好地锻炼学生们的观察能力和艺术创造力。
四、 结语
总的来说，在新课程背景下，小学美术不能用传统的教学方式进行讲授，教师要对传统的美术课堂做出创新和改变，美术课堂的创新对于老师和同学们而言都是有极大的优点的。对于老师而言，美术课堂的创新能够有效地提升课堂效率，提升教学质量。对于学生而言，能够提升学生的上课积极性和上课时的专注力。
参考文献：
[1]蒋雯.提高中小学美术课教学有效性的策略研究[J].大众文艺，2013（1）.
[2]李锐.中小学美术教学策略探究[J].教学与管理，2012（3）.
作者简介：
张杨，小学高级教师，辽宁省大连市，辽宁省大连市瓦房店市仙浴湾镇中心小学。