【摘 要】
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＜正＞在小学语文教学中，教师应加强对学生的阅读教育，提高阅读教学的效率和质量，采用个性化阅读教学模式，根据学生的喜好和学习特征进行个性化阅读模式的创新设计，从而提高学生的语文素养和阅读水平。一、小学语文教学中开展个性化阅读的意义(一)确保语文教学健康发展在小学语文教学中开展个性化阅读教学能帮助学生掌握阅读方法，锻炼学生的阅读能力，个性化阅读教学理念符合语文教学发展的规律。因此，科学开展个性化阅读，
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＜正＞在小学语文教学中，教师应加强对学生的阅读教育，提高阅读教学的效率和质量，采用个性化阅读教学模式，根据学生的喜好和学习特征进行个性化阅读模式的创新设计，从而提高学生的语文素养和阅读水平。一、小学语文教学中开展个性化阅读的意义(一)确保语文教学健康发展在小学语文教学中开展个性化阅读教学能帮助学生掌握阅读方法，锻炼学生的阅读能力，个性化阅读教学理念符合语文教学发展的规律。因此，科学开展个性化阅读，能有效促进语文教学健康发展。在个性
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通过分析历届夏季奥运会官方电影（1912—2016）中的女性形象呈现，研究这种呈现变迁背后展现的女性奥林匹克历史变迁。奥运会举办初期，以性别为沟壑，女性运动员被长期排斥在奥运赛场之外。随着世界范围内两性平等思潮的深化，在内外部相关因素共同作用下，奥林匹克运动对女性的接纳更趋平等。研究发现，奥运官方电影对于女性形象的表达方式更趋多元,从单纯地展示体育赛事中的女性，到项目和人物的穿插，再到注重奥运赛场
＜正＞小学语文个性化阅读，指的是在小学语文课堂教学过程中，根据学生的阅读理解能力、生活体验等，确定个性化阅读目标开展教学。学生在良好的教学气氛中，深入解读文本，产生个性化见解，并使教师的个性化阅读与学生的个性化观点交融起来，感受作品的魅力，促进学生的个性化发展。新课改背景下，如何提升小学语文个性化阅读教学的有效性，成为备受关注的课题。本文结合具体实践作如下几方面研究。
目的 为中国传统手工艺非物质文化遗产传承发展提出新的建议，从设计角度重构传统手工艺的创意开发，深化中国艺术类高校非物质文化遗产传承人培养方法。方法 客观分析现阶段中国非物质文化遗产传承人培养现状，特别是传统手工艺难以传承技艺，难以开发活化的困境。归纳总结若干存在的问题并深入分析，运用传统手工艺内在的工匠精神，结合现代创意设计构思，活化开发与其融合形成的4种成功实践案例。最后，将中国艺术类高校传统手
＜正＞新课标教学建议中要求学生扩大阅读面，建议少做题、多读书，要读整本的书。在“双减”政策下，如何利用整本书阅读，在减轻学生作业负担的同时提高语文核心素养，这引起了我的思考。语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。整本书阅读是相对于单篇文章阅读来说的。整本书阅读通过阅读课程以及一系列实践活动训练学生语言、思维、鉴赏、理解等多种能力。整本书阅读以其
审美教育是素质教育重要的组成部分，通过深入实施审美教育可以促使学生的审美意识、价值观念获得良好的培养。近些年来，国家日趋重视审美教育，要求美育工作应该贯穿学校教育的整个过程，有效培育学生的审美素养。古诗词是小学语文课程重要的组成部分，具有独特的审美价值与审美功能，蕴含语言美、意境美、形象美等多元化的美育因素，是培养学生审美素养的优良载体。因此，小学语文教师既要引导学生掌握古诗词的内涵与主旨，又要在
在时代不断发展的过程中，人们对小学教育的重视程度也在不断提高。随着我国教育改革的发展，教育部对小学语文教学的要求也发生了一定的改变。在此过程中，为了有效地培养小学生的语文能力，需要对小学语文的教学模式进行不断的调整和优化。作为一种新型教学模式，群文阅读与小学语文教学的目标具有较高的契合度，因此，受到教师的高度认可。目前的群文阅读是采用对议题进行设计的方式，引导小学生结合议题内容和表达方式，选择多篇
＜正＞2022年全国高考语文甲卷的作文题引发了人们的热议。该题以《红楼梦》“大观园试才题对额”中众人为匾额题名的故事为材料，让考生结合自己的学习生活经验，深入思考这一现象在其他领域给人的启示。细细想来，这一高考作文题正是借助“思辨性阅读与表达”考查学生的思维能力和思维品质。2022年4月，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，首次单独设定“课程内容”板块，并分3个层
单元教学是对整个单元进行系统学习和掌握的教学思路和实践。在培养学生语文学科核心素养的要求下，采用单元教学方式，具有重要的意义。以统编教材六年级下册第四单元为例，在教学中需要思考其路径和方法：明确单篇教学重点善分解；勾连单篇相似问题善架构；优化单元教学策略善组合；设计单元教学作业善提升。
在小学语文教学中，阅读教学成为重中之重的组成部分，提高学生的阅读能力成为教学的目标与任务，通过以学生为主体，采取个性化阅读的教学方法，激发学生阅读兴趣，引导学生个性化阅读，从而对学生的思考能力以及写作能力进行培养与锻炼，真正尊重学生的个性化阅读，培养学生独立自主的阅读能力。