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21世纪是一个网络化时代，无论出行或是购物，工作或是学习，网络都在起着至关重要的作用，在这种大环境下，对计算机技术的要求自然也是越来越高。为了响应社会的发展需求，同时也是为了提升自身的就业几率，越来越多的学生选择在大学学习计算机。接下来，本文将结合大学计算机教学现状，探讨大学计算机教学方法的实践与创新。
【关键词】大学计算机；教学方法；现状； 实践；创新
1 引言
计算机的广泛应用，使得计算机技术的发展越来越显得重要，虽然目前各个大学都设立了计算机专业，但是在教学方法却存在很多的问题。部分学校受传统的教学思想的影响，还是将目光以及主要精力都放在学生的学习成绩的提升上，却忽略了实践操作能力的发展对于学习计算机专业的学生的重要性。倘若这些高校继续秉承传统的教学环境下的教学方法，大学生计算機教学的发展将受到严重的抑制作用。由此可见，探讨大学计算机教学方法的实践与创新的重要意义。
2 我国大学计算机教育的发展现状
2.1 教师观念的落后
“师者传道授业解惑也”，从这句话中不难体现教师对于学生未来发展的重要性，教师的水平高低将直接的影响着学生的水平，一个拥有超前教育观念、先进计算机技术的教师，他的学生也一定是很优秀的。如果一名教师的教育观念一直处于平平的甚至落后的传统观念中，那么，可想而知，他的学生也应该是一些泛泛之辈。虽然中国一直在大力的发展素质教育，但是部分教师，尤其是一些年龄比较大的教师，还是在沿用着一些传统落后的教学方法，从而导致无法更好的、更科学的提起学生对计算机的学习兴趣，影响学生的计算机学习质量以及学生自身的计算机水平。
2.2 学生的自我控制能力差
对于学生的计算机水平的提高，教师是一方面，学生自身的良好控制更是一方面，然而很多学生却存在自我控制能力差的特点。虽然大家已经由青春期转入了成熟期，但是由于大学阶段，不再和初高中阶段一样是班主任管制制度，而是需要学生进行自我控制，但是部分学生在脱离了教师的管教与控制的情况下，对于学习便也放松了，有的甚至是完全弃学的状态。尤其是对于计算机的学习，本身计算机就是包罗万象的，除了学习以外，还有很多作用。对于计算机他们并不陌生，但是他们对于计算机的应用却慢慢地由学习转变成了打游戏、看电影等等，而对于一些专业的实用性的计算机操作却是了解的不多，更别说是精通，这样就导致了他们在毕业时候处于一种尴尬的局面，在专业水平上无法达到招聘公司的要求，对于未来的发展陷入困境。
2.3 缺乏实践教育
中国教育与国外存在的明显差异，中国传统教育更注重对理论的培养，而国外则更倾向于对学生实际能力的培养，个人认为如果将两者有机的结合，减少对于理论基础的培训时间，适当增加学生的实践上机操作，会更加的有利于大学生的计算机水平的提高，适当增加学生的社会实践机会，也会使得学生所学必有所用，增加学生专业水平的同时，也对他们个人是一种很好的历练。然而，由于目前很多院校财力、人力方面都有限，所以在为学生创造社会实习机会的方面也就存在着一定的难度，再加上部分院校教师教育思想十分落后，没有想过去提升学生的实践能力，只是一味注重学生理论基础知识的提升，进而导致学生的实践操作能力比较差，难以适应岗位的需求。由此可见，目前针对于大学计算机课堂教学仍然存在一定的问题亟待我们去改善以及解决。
3 大学计算机教学实践与改革
3.1 转变教师的传统教学观
中国近年来一直在强调素质教育，而素质教育的前提是教师教学思维的转变，只有教师的教学观转变了，才会更加的有利于学生，中国一直沿用着传统的应试教学，而忽略了对于学生实践操作能力的提升。在这一点上，教师应该做出相应的调整，例如充分的利用多媒体上课，用更加新颖的授课方式，提起学生的学习兴趣，也可以为学生提供试讲平台，让学生更好的加入到学习中来，充分的带动学生的学习情绪，有效的提高学生的成绩。当然，增多学生实践上机操作也是不可或缺的，教师在上机操作中，应该将现下的流行系統及传统的系统分别进行讲解、分辨、对比，和同学们一起分析其优缺点，让学生从实践操作中快速掌握计算机技术。教师作为学生的领路人，其教学观的转变，会潜移默化的影响着学生，会让学生更好的适应社会的发展与需求。
3.2 加强学生自主操作能力的训练
纸上谈兵的教学方式会让学生感到厌倦，同时也不利于学生的发展。因此，作为教师，我们应当充分的培养、调动学生的学习兴趣，在计算机方面，利用学生对于网络游戏、网络聊天软件的喜好心理，巧妙的设置新颖授课方式， 同时适当调整学生的上机机会， 让学生在兴趣的引导下，快乐的学习，快乐的掌握计算机实践操作能力，从而达到有效的提高。另外，也可以利用任务驱动法或者是小组PK等多种方式实现学生的自主操作能力的培养以及提升，进而实现学生的综合素质的发展。
3.3 采用校企合作教学模式，增加学生实习机会。
我国传统教育下的中职学生计算机教学主要以理论性教学为主，很多的院校收到自身条件的限制，无法给学生提供更多的实习机会，从而导致了学生实践能力的不足。因此，面对这一问题，我们可以采用校企合作的教学模式实现学生实践经验的积累和实际操作能力的提升。例如，学校可以寻找一些与计算机相关的企业进行合作，学校负责理论知识的培养，企业负责实践经验的积累以及操作能力的提升，然后面对好的人才，企业可以直接留下来进行任用，这样既可以实现复合型人才的培养与提升，又可以帮助企业招纳更多贤才，可谓一举夺得。
4 结束语
计算机是一门理论实践相结合的综合性科目，只有教师不断的做出调整，对学生因材施教，提高学生理论知识能力的同时加大学生上机实践操作的机会，促进学生综合素质的发展，为学生打下坚实的基础，为祖国、为社会培养优秀人才。
参考文献
[1]南铉国.刍议当前大学计算机教学方法的实践与创新[J].科技展望，2016（25）：238.
[2]王耀民，何文广，曾华.浅谈《大学计算机应用基础》教学方法[J].中国科技信息，2012（10）：239.
作者单位
哈尔滨华徳学院 黑龙江省哈尔滨市 150025
【关键词】大学计算机；教学方法；现状； 实践；创新
1 引言
计算机的广泛应用，使得计算机技术的发展越来越显得重要，虽然目前各个大学都设立了计算机专业，但是在教学方法却存在很多的问题。部分学校受传统的教学思想的影响，还是将目光以及主要精力都放在学生的学习成绩的提升上，却忽略了实践操作能力的发展对于学习计算机专业的学生的重要性。倘若这些高校继续秉承传统的教学环境下的教学方法，大学生计算機教学的发展将受到严重的抑制作用。由此可见，探讨大学计算机教学方法的实践与创新的重要意义。
2 我国大学计算机教育的发展现状
2.1 教师观念的落后
“师者传道授业解惑也”，从这句话中不难体现教师对于学生未来发展的重要性，教师的水平高低将直接的影响着学生的水平，一个拥有超前教育观念、先进计算机技术的教师，他的学生也一定是很优秀的。如果一名教师的教育观念一直处于平平的甚至落后的传统观念中，那么，可想而知，他的学生也应该是一些泛泛之辈。虽然中国一直在大力的发展素质教育，但是部分教师，尤其是一些年龄比较大的教师，还是在沿用着一些传统落后的教学方法，从而导致无法更好的、更科学的提起学生对计算机的学习兴趣，影响学生的计算机学习质量以及学生自身的计算机水平。
2.2 学生的自我控制能力差
对于学生的计算机水平的提高，教师是一方面，学生自身的良好控制更是一方面，然而很多学生却存在自我控制能力差的特点。虽然大家已经由青春期转入了成熟期，但是由于大学阶段，不再和初高中阶段一样是班主任管制制度，而是需要学生进行自我控制，但是部分学生在脱离了教师的管教与控制的情况下，对于学习便也放松了，有的甚至是完全弃学的状态。尤其是对于计算机的学习，本身计算机就是包罗万象的，除了学习以外，还有很多作用。对于计算机他们并不陌生，但是他们对于计算机的应用却慢慢地由学习转变成了打游戏、看电影等等，而对于一些专业的实用性的计算机操作却是了解的不多，更别说是精通，这样就导致了他们在毕业时候处于一种尴尬的局面，在专业水平上无法达到招聘公司的要求，对于未来的发展陷入困境。
2.3 缺乏实践教育
中国教育与国外存在的明显差异，中国传统教育更注重对理论的培养，而国外则更倾向于对学生实际能力的培养，个人认为如果将两者有机的结合，减少对于理论基础的培训时间，适当增加学生的实践上机操作，会更加的有利于大学生的计算机水平的提高，适当增加学生的社会实践机会，也会使得学生所学必有所用，增加学生专业水平的同时，也对他们个人是一种很好的历练。然而，由于目前很多院校财力、人力方面都有限，所以在为学生创造社会实习机会的方面也就存在着一定的难度，再加上部分院校教师教育思想十分落后，没有想过去提升学生的实践能力，只是一味注重学生理论基础知识的提升，进而导致学生的实践操作能力比较差，难以适应岗位的需求。由此可见，目前针对于大学计算机课堂教学仍然存在一定的问题亟待我们去改善以及解决。
3 大学计算机教学实践与改革
3.1 转变教师的传统教学观
中国近年来一直在强调素质教育，而素质教育的前提是教师教学思维的转变，只有教师的教学观转变了，才会更加的有利于学生，中国一直沿用着传统的应试教学，而忽略了对于学生实践操作能力的提升。在这一点上，教师应该做出相应的调整，例如充分的利用多媒体上课，用更加新颖的授课方式，提起学生的学习兴趣，也可以为学生提供试讲平台，让学生更好的加入到学习中来，充分的带动学生的学习情绪，有效的提高学生的成绩。当然，增多学生实践上机操作也是不可或缺的，教师在上机操作中，应该将现下的流行系統及传统的系统分别进行讲解、分辨、对比，和同学们一起分析其优缺点，让学生从实践操作中快速掌握计算机技术。教师作为学生的领路人，其教学观的转变，会潜移默化的影响着学生，会让学生更好的适应社会的发展与需求。
3.2 加强学生自主操作能力的训练
纸上谈兵的教学方式会让学生感到厌倦，同时也不利于学生的发展。因此，作为教师，我们应当充分的培养、调动学生的学习兴趣，在计算机方面，利用学生对于网络游戏、网络聊天软件的喜好心理，巧妙的设置新颖授课方式， 同时适当调整学生的上机机会， 让学生在兴趣的引导下，快乐的学习，快乐的掌握计算机实践操作能力，从而达到有效的提高。另外，也可以利用任务驱动法或者是小组PK等多种方式实现学生的自主操作能力的培养以及提升，进而实现学生的综合素质的发展。
3.3 采用校企合作教学模式，增加学生实习机会。
我国传统教育下的中职学生计算机教学主要以理论性教学为主，很多的院校收到自身条件的限制，无法给学生提供更多的实习机会，从而导致了学生实践能力的不足。因此，面对这一问题，我们可以采用校企合作的教学模式实现学生实践经验的积累和实际操作能力的提升。例如，学校可以寻找一些与计算机相关的企业进行合作，学校负责理论知识的培养，企业负责实践经验的积累以及操作能力的提升，然后面对好的人才，企业可以直接留下来进行任用，这样既可以实现复合型人才的培养与提升，又可以帮助企业招纳更多贤才，可谓一举夺得。
4 结束语
计算机是一门理论实践相结合的综合性科目，只有教师不断的做出调整，对学生因材施教，提高学生理论知识能力的同时加大学生上机实践操作的机会，促进学生综合素质的发展，为学生打下坚实的基础，为祖国、为社会培养优秀人才。
参考文献
[1]南铉国.刍议当前大学计算机教学方法的实践与创新[J].科技展望，2016（25）：238.
[2]王耀民，何文广，曾华.浅谈《大学计算机应用基础》教学方法[J].中国科技信息，2012（10）：239.
作者单位
哈尔滨华徳学院 黑龙江省哈尔滨市 150025