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2021年9月1号，全国中小学如期开学，这是一件值得所以人开心的事情。但人无远虑必有近忧，我校学生报到情况令校长、老师堪忧——学生流失情况比较严重。学生报到数量已经年年下降，今年尤其明显。这种现象着实让学校领导着急了一把。我今年接手学生学籍管理员工作，我们有一个以县为单位的农村学校学籍信息员群，新生入学籍需要先报人数，各个学校的报名人数也分地区，如果是偏远农村，上报的人数有10、15的，在镇上的就有60～200不等。这些学校的人数跟往年相比，变化是多少我不得而知，但就从我自己学校情况来看，确实是年年减少，新生从2018年100+到现在不到60的人数可以看到，农村学生数量锐减。这只是新生报名情况，在校生转出情况也不容乐观，我们原本一个500多学生规模的学校，学校转出人数约有20到30人，这样一对比，学生人数入不敷出，和去年同时期先比较净值少了约90人，这样的变化使得我们的学校有取缔的可能。我校的现象应该是所有农村学校的一个缩影，据我所知，镇上其他兄弟学校都有不同程度的人数减少。
面对这样一个无奈的情况，校长紧急开会，将本来开学前安排好的工作推倒，重新安排教师教学，并且提出更好的为学生服务的具体方案，就是为了留住在校学生。虽然学校领导包括我们教师做了很多的努力，但在这背后，农村学校学生减少是一个大趋势，是时代潮流。主要原因有以下几点：
一，城镇化效果显现，加速农村学校学生减少
中国人口结构发生改变，中国人口越来越少，2016年开放二胎政策，没有迎来预想中的“婴儿潮”，即使2021年开放三孩政策，可能也不会有很大改观。现在多生一孩的成本确实是太高了，加上人们对生活品质的追求，所以宁愿少生一个孩子。虽然农村二孩很常见，但在全民奔小康的大前提下，人们对美好生活的向往慢慢都得到了实现，城镇化的改革进程也都在前些年的酝酿当中，最终达成了现实，更多的人在城市买了房，其中，去城市买房很重要的一个原因——让孩子去城里上学，而这个愿望陆续变成了现实。所以，农村学校学生减少是一个大趋势。
二，农村学校教学水平良莠不齐。
乡村教师一直有很大缺口，农村学校招人难，留住人更难。乡镇还有若干教学点，这样遍地开花的办学模式，也会加大教师缺口，我国从幼儿园到小学，初中、高中一直到大學都是以班级授课，班级人数少就会增加班级数，从而加大教师工作量。因此，我所在的地区，几乎每个学校，小学阶段都会有代课老师的身影，代课老师没有编制，没有合理的筛选机制，那么个人素质也会良莠不齐。这对学校在当地的社会影响是很不利的，但是如果不聘请代课教师，在编的教师就无法完成日常的教学活动，虽然每年也都有新进教师，但也有很多老师达到退休年龄，我所在地区的学校有一个普遍现象，就是40到50岁之间的教师几乎处于断层状态，很大一部分老师都是65年前出生，近3、4年就会退休，而年轻老师大多又是85后、90后，中间这个断层是很明显的。
三，办学条件差异大。
近些年，国家加大加快了对农村学校的建设力度，但是整体来看农村与城市还是有差距。一是在城镇化的大背景下，更多的人去了城镇，原来每个村有学校的现象不复存在，现在一个镇只有几所完小，由此看出学生越来越少。二是教学设施方面，虽然信息化都有所涉及，基础建设也都有相应的改善，但考虑到资源的充分应用，还是会城镇优先，教育公平也只是相对的。三是教师方面也存在差距，这在第二点中已提到，就不再赘述。
在国家城镇化政策大背景下，农村的学校有没有必要存在呢？要知道，中国国土面积广大，虽然人由农村涌向城市，但农村是不会消失的，农村学校也不会取消。那么，如何改善农村学校教育，更好的为农村学生服务呢？我认为可以从以教师和办学两方面着手：
教师方面：
一、提升教师自身素质
社会上各种现象表明，社会对教师的要求越来越高了。2021年8月中央出台的“双减”政策就可以看出，教育是为人民服务的，要打造为人民服务的教育。从改革开放发展到今天，曾经出现过一段时间的“读书无用论”，甚至在社会上更有一种说法：找不到工作、没有本事的人才会去当老师，这种现象从40～50岁农村教师稀缺可以看出。那么，面临这样的困境，教师提升自身素质是唯一的解决办法，也是为农村老师这个身份正名的唯一途径。在互联网高速发达的今天，付费时代的背景下，我们可以适当的选择一些付费项目来提升自身素质，加之现在教育部门也对教师的自身素质提高，会不定期安排培训，这就需要老师们积极的加入进去，提高自身素养。毕竟名师出高徒嘛，习主席也说过：想要给学生一杯水，教师自身需要有一桶水。
二、利用教师自身现有资源，办特色班级
在现在的教室队伍当中，有很多农村教师多才多艺，只是让个人的才艺展示平台匮乏，空有一身技能却无处展示。虽然近几年互联网自媒体兴起，也有些才艺通过网络平台展示，但面对应试教育的大前提下，教学任务繁重，对学生强调成绩，在农村教育里面，素质教育都只是形式，不是真正的实施。那么想要提供更好的教育，就需要利用自身的现有资源办特色班级，让学有安全感，归属感。让家长放心把孩子送到农村学校，比如有的老师有音乐天赋，音乐基础，那么可以办音乐特色班，那么，你有美术特长，书法特长体育特长等都可以，最重要的还是要行动起来。
学校建设方面：
一、创立校园文化
农村办学是以中心学校，教育局的指导思想为中心的，上级安排做什么就去做什么，内容也由上级安排，很多农村小学没有自己的校园文化，没有大方向的指引，颇有点走一步看一步得意味在里面，这学生在知识文化的感受上是一种仪式感的缺失，因为在人一生的成长过程中，童年是非常重要的，是可以影响一生的。创立积极健康的校园文化，为学生形成正确良好的价值观打下基础，这也需要学校领导能够有这方面的意识和见地。
二，集中师资力量，办特色学校
农村学校学生减少，应该还会逐年递增，即使是二胎政策开放后，已经达到入学年龄的情况下。农村人口减少是一个大趋势，那么，农村办学就应该要更有前瞻性的规划，减少学校的数量，集中现有的师资力量办特色学校，开办有特色的校本课程，尽量留住更多学生，也同时让留下来的人能够受到更好的教育，减小农村与城镇的教育差距。
道阻且长，行则将至：行而不辍，未来可期。习主席治理国家的道理也适用于教育。
面对这样一个无奈的情况，校长紧急开会，将本来开学前安排好的工作推倒，重新安排教师教学，并且提出更好的为学生服务的具体方案，就是为了留住在校学生。虽然学校领导包括我们教师做了很多的努力，但在这背后，农村学校学生减少是一个大趋势，是时代潮流。主要原因有以下几点：
一，城镇化效果显现，加速农村学校学生减少
中国人口结构发生改变，中国人口越来越少，2016年开放二胎政策，没有迎来预想中的“婴儿潮”，即使2021年开放三孩政策，可能也不会有很大改观。现在多生一孩的成本确实是太高了，加上人们对生活品质的追求，所以宁愿少生一个孩子。虽然农村二孩很常见，但在全民奔小康的大前提下，人们对美好生活的向往慢慢都得到了实现，城镇化的改革进程也都在前些年的酝酿当中，最终达成了现实，更多的人在城市买了房，其中，去城市买房很重要的一个原因——让孩子去城里上学，而这个愿望陆续变成了现实。所以，农村学校学生减少是一个大趋势。
二，农村学校教学水平良莠不齐。
乡村教师一直有很大缺口，农村学校招人难，留住人更难。乡镇还有若干教学点，这样遍地开花的办学模式，也会加大教师缺口，我国从幼儿园到小学，初中、高中一直到大學都是以班级授课，班级人数少就会增加班级数，从而加大教师工作量。因此，我所在的地区，几乎每个学校，小学阶段都会有代课老师的身影，代课老师没有编制，没有合理的筛选机制，那么个人素质也会良莠不齐。这对学校在当地的社会影响是很不利的，但是如果不聘请代课教师，在编的教师就无法完成日常的教学活动，虽然每年也都有新进教师，但也有很多老师达到退休年龄，我所在地区的学校有一个普遍现象，就是40到50岁之间的教师几乎处于断层状态，很大一部分老师都是65年前出生，近3、4年就会退休，而年轻老师大多又是85后、90后，中间这个断层是很明显的。
三，办学条件差异大。
近些年，国家加大加快了对农村学校的建设力度，但是整体来看农村与城市还是有差距。一是在城镇化的大背景下，更多的人去了城镇，原来每个村有学校的现象不复存在，现在一个镇只有几所完小，由此看出学生越来越少。二是教学设施方面，虽然信息化都有所涉及，基础建设也都有相应的改善，但考虑到资源的充分应用，还是会城镇优先，教育公平也只是相对的。三是教师方面也存在差距，这在第二点中已提到，就不再赘述。
在国家城镇化政策大背景下，农村的学校有没有必要存在呢？要知道，中国国土面积广大，虽然人由农村涌向城市，但农村是不会消失的，农村学校也不会取消。那么，如何改善农村学校教育，更好的为农村学生服务呢？我认为可以从以教师和办学两方面着手：
教师方面：
一、提升教师自身素质
社会上各种现象表明，社会对教师的要求越来越高了。2021年8月中央出台的“双减”政策就可以看出，教育是为人民服务的，要打造为人民服务的教育。从改革开放发展到今天，曾经出现过一段时间的“读书无用论”，甚至在社会上更有一种说法：找不到工作、没有本事的人才会去当老师，这种现象从40～50岁农村教师稀缺可以看出。那么，面临这样的困境，教师提升自身素质是唯一的解决办法，也是为农村老师这个身份正名的唯一途径。在互联网高速发达的今天，付费时代的背景下，我们可以适当的选择一些付费项目来提升自身素质，加之现在教育部门也对教师的自身素质提高，会不定期安排培训，这就需要老师们积极的加入进去，提高自身素养。毕竟名师出高徒嘛，习主席也说过：想要给学生一杯水，教师自身需要有一桶水。
二、利用教师自身现有资源，办特色班级
在现在的教室队伍当中，有很多农村教师多才多艺，只是让个人的才艺展示平台匮乏，空有一身技能却无处展示。虽然近几年互联网自媒体兴起，也有些才艺通过网络平台展示，但面对应试教育的大前提下，教学任务繁重，对学生强调成绩，在农村教育里面，素质教育都只是形式，不是真正的实施。那么想要提供更好的教育，就需要利用自身的现有资源办特色班级，让学有安全感，归属感。让家长放心把孩子送到农村学校，比如有的老师有音乐天赋，音乐基础，那么可以办音乐特色班，那么，你有美术特长，书法特长体育特长等都可以，最重要的还是要行动起来。
学校建设方面：
一、创立校园文化
农村办学是以中心学校，教育局的指导思想为中心的，上级安排做什么就去做什么，内容也由上级安排，很多农村小学没有自己的校园文化，没有大方向的指引，颇有点走一步看一步得意味在里面，这学生在知识文化的感受上是一种仪式感的缺失，因为在人一生的成长过程中，童年是非常重要的，是可以影响一生的。创立积极健康的校园文化，为学生形成正确良好的价值观打下基础，这也需要学校领导能够有这方面的意识和见地。
二，集中师资力量，办特色学校
农村学校学生减少，应该还会逐年递增，即使是二胎政策开放后，已经达到入学年龄的情况下。农村人口减少是一个大趋势，那么，农村办学就应该要更有前瞻性的规划，减少学校的数量，集中现有的师资力量办特色学校，开办有特色的校本课程，尽量留住更多学生，也同时让留下来的人能够受到更好的教育，减小农村与城镇的教育差距。
道阻且长，行则将至：行而不辍，未来可期。习主席治理国家的道理也适用于教育。