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摘 要：建立和谐的师生关系，是每一个教育工作者的任务，以下几种是架起师生心灵沟通的桥梁：关注学生，用真诚的心关爱学生，对待学生要民主平等，要信任学生，发现学生的闪光点时要激励学生，当学生遇到困惑时要进行引导。
关键词：心灵沟通 关注 真诚 民主平等 信任 激励 引导
随着时代的进步和教育的改革，建立新型师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。在实施素质教育的过程中，如何建立和谐的师生关系，应是每一个教育工作者的任务。师生之间关系如何，直接影响着教育工作的效果。师生关系如此重要，那么，如何才能更好地与学生交流，架起师生心灵沟通的桥梁呢？笔者从十多年的教育教学实践中深深体会到以下几种是架起师生心灵沟通的桥梁：
一、关注，师生心灵沟通的必要前提
关注学生，把他们当作自己的孩子，关心他们的生活与学习，了解他们的知识技能水平，理解他们的困惑，熟悉他们的兴趣爱好，关注他们个人的情感感受，关注他们真实的内心世界。以教师特有的敏锐洞悉他们的秋毫之变。及时发现问题，及时进行沟通引导，引导学生敞开心扉，讲出自己内心深处最真实的感受。例如，七年级时，我发现我班的郑海霞她突然爱打扮了，而且，有几次不回来晚修，上课也睡觉。于是我找她谈话，从中了解到，有一个社会上的青年男子经常请她们几个女同学吃宵夜。他们好吃、好玩。弄清了学生内心真实的思想后，接下来的教育引导就可以对症下药，取得事半功倍的效果了。
二、真诚，奠定师生心灵沟通的情感基础
在人和人心灵上的最微妙的相互接触中，唯有用真诚的心去拨动学生的心灵，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生的心扉，用爱心构筑融洽的师生关系，做学生的良师益友。我有一个学生叫林圣，是所谓的“双差生”，他上课迟到、讲话，不交作业，与人打架，而且还抽烟。后来经过了解才知道，他从小学三年级就这样了，以往班主任对他无可奈何，家长也束手无策。但他很聪明，反应敏捷，讲义气，乐于助人，我抓住这一闪光点，和他进行了一次长谈，首先肯定了他聪明、乐于助人的优点，接着指出吸烟的危害，我说：“你才12岁，正是长身体的时期，是学习的关键时刻，你现在才读七年级，一切都还来得及，你很聪明，潜力很大，只要全身心投入学习，你是有希望的。但抽烟影响学习，你还不改的话，你也许会后悔一辈子的！”他点了点头。我接着说：“有什么困难，我愿意帮你。”这时他显得非常激动，因为过去从没有老师这样平等对待他，然后我们制定了戒烟计划，从那以后，他变了一个人一样，成绩有了很大进步，戒烟成功了。
三、民主、平等，是沟通学生心灵的物质基础
教师与学生要建立一种民主、平等的关系。在工作进程中，应放手让学生自我决策，公平公正。教师对每一个学生都一视同仁，不偏爱优生，不鄙视淡漠差生，不摆老师架子。教师要学会“蹲下来”走路，“蹲下来”和学生说话，“蹲下来”和学生交往。要拉近与学生的距离，到学生中去，成为他们中的一员。参加学生劳动是最快捷的途径。伟大的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”⑴这种融洽的师生关系可以营造出轻松愉快的学习氛围，有助于培养学生积极健康的思想感情和良好的品德。
四、信任，沟通学生心灵的有效途径
理解是信任的基础，既然信任就应该大胆使用。老师的信任有助于学生发现自己的优点，增强自信心。因此要尽量给他们提供表现自己的机会。如利用运动会、歌咏会、故事会、社会公益劳动、游园活动、出黑板报等丰富多彩的形式，放手让学生去做，让他们充分展示自己的才华，他们觉得英雄有了用武之地，让他们享受成功的喜悦。这种喜悦又会变成他们渴望再次成功的动力。老师再次要求他们做事时，他们都会乐意接受。
五、激励，师生心灵沟通的保证
老师对学生适时的激励，真诚的表扬，会让学生感受到你对他的尊重和认同，对你进一步产生信任之情，愿意对你敞开心灵之窗，师生之间的沟通也会达到一个新的境界。这就要求教师善于发现学生的闪光点，及时表扬他们，特别是差生，肯定他的优点和成绩，可以增强他的自信心，增强他改正缺点错误的决心。例如：我班有个学习差、纪律差的学生，但他的体育好，在校运动会上取得了优异的成绩，为班级争得了荣誉。我借此机会大力表扬，并引导他把这种精神用到学习上，很快他的成绩有了进步，进入了一个良好循环状态，逐步脱离后进生群体。
六、引导，师生心灵沟通的重要环节
中学生由于心理还不成熟，也常会步入思想的误区，有时会产生一些困惑，有时甚至出现偏激的行为，发现了这些情况，决不可听之任之，简单粗暴的制止或批评也决不可行，一定要通过真诚的沟通，进行正确的引导，才有利于学生心灵的健康发展。例如：我班有一个特殊的学生，她叫曾艳，读小学二年级时，他爸爸出了车祸，妈妈改嫁，她跟着爷爷、奶奶长大。她手戴戒指，涂指甲油，有时夜不归宿，有厌学情绪，有谈恋爱的迹象，我了解情况后对她说：“遇到什么想不通的事向老师说明，我帮你排忧解难，青少年时代是人生的黄金时代，应以学习为重，要树立远大的理想。只有这样，才会有学习的动力、光明的前途。虚度年华等于慢性自杀。”一席话打动了她的心。
总之，如何处理师生关系对于学生的成长以及教师的发展完善都有着至关重要的作用。架起师生心灵沟通的桥梁，理顺师生关系是我们学校教育中一个非常重要的环节。希望每位教育工作者都能重视它，使用它，真正与学生达到一种心灵的理解和沟通。
参考文献：
[1]孙红英.《爱心为桥抓好班风建设》.《烛光—教育教学发展文论》.原子能出版社,2004年8月第1版
关键词：心灵沟通 关注 真诚 民主平等 信任 激励 引导
随着时代的进步和教育的改革，建立新型师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。在实施素质教育的过程中，如何建立和谐的师生关系，应是每一个教育工作者的任务。师生之间关系如何，直接影响着教育工作的效果。师生关系如此重要，那么，如何才能更好地与学生交流，架起师生心灵沟通的桥梁呢？笔者从十多年的教育教学实践中深深体会到以下几种是架起师生心灵沟通的桥梁：
一、关注，师生心灵沟通的必要前提
关注学生，把他们当作自己的孩子，关心他们的生活与学习，了解他们的知识技能水平，理解他们的困惑，熟悉他们的兴趣爱好，关注他们个人的情感感受，关注他们真实的内心世界。以教师特有的敏锐洞悉他们的秋毫之变。及时发现问题，及时进行沟通引导，引导学生敞开心扉，讲出自己内心深处最真实的感受。例如，七年级时，我发现我班的郑海霞她突然爱打扮了，而且，有几次不回来晚修，上课也睡觉。于是我找她谈话，从中了解到，有一个社会上的青年男子经常请她们几个女同学吃宵夜。他们好吃、好玩。弄清了学生内心真实的思想后，接下来的教育引导就可以对症下药，取得事半功倍的效果了。
二、真诚，奠定师生心灵沟通的情感基础
在人和人心灵上的最微妙的相互接触中，唯有用真诚的心去拨动学生的心灵，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生的心扉，用爱心构筑融洽的师生关系，做学生的良师益友。我有一个学生叫林圣，是所谓的“双差生”，他上课迟到、讲话，不交作业，与人打架，而且还抽烟。后来经过了解才知道，他从小学三年级就这样了，以往班主任对他无可奈何，家长也束手无策。但他很聪明，反应敏捷，讲义气，乐于助人，我抓住这一闪光点，和他进行了一次长谈，首先肯定了他聪明、乐于助人的优点，接着指出吸烟的危害，我说：“你才12岁，正是长身体的时期，是学习的关键时刻，你现在才读七年级，一切都还来得及，你很聪明，潜力很大，只要全身心投入学习，你是有希望的。但抽烟影响学习，你还不改的话，你也许会后悔一辈子的！”他点了点头。我接着说：“有什么困难，我愿意帮你。”这时他显得非常激动，因为过去从没有老师这样平等对待他，然后我们制定了戒烟计划，从那以后，他变了一个人一样，成绩有了很大进步，戒烟成功了。
三、民主、平等，是沟通学生心灵的物质基础
教师与学生要建立一种民主、平等的关系。在工作进程中，应放手让学生自我决策，公平公正。教师对每一个学生都一视同仁，不偏爱优生，不鄙视淡漠差生，不摆老师架子。教师要学会“蹲下来”走路，“蹲下来”和学生说话，“蹲下来”和学生交往。要拉近与学生的距离，到学生中去，成为他们中的一员。参加学生劳动是最快捷的途径。伟大的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”⑴这种融洽的师生关系可以营造出轻松愉快的学习氛围，有助于培养学生积极健康的思想感情和良好的品德。
四、信任，沟通学生心灵的有效途径
理解是信任的基础，既然信任就应该大胆使用。老师的信任有助于学生发现自己的优点，增强自信心。因此要尽量给他们提供表现自己的机会。如利用运动会、歌咏会、故事会、社会公益劳动、游园活动、出黑板报等丰富多彩的形式，放手让学生去做，让他们充分展示自己的才华，他们觉得英雄有了用武之地，让他们享受成功的喜悦。这种喜悦又会变成他们渴望再次成功的动力。老师再次要求他们做事时，他们都会乐意接受。
五、激励，师生心灵沟通的保证
老师对学生适时的激励，真诚的表扬，会让学生感受到你对他的尊重和认同，对你进一步产生信任之情，愿意对你敞开心灵之窗，师生之间的沟通也会达到一个新的境界。这就要求教师善于发现学生的闪光点，及时表扬他们，特别是差生，肯定他的优点和成绩，可以增强他的自信心，增强他改正缺点错误的决心。例如：我班有个学习差、纪律差的学生，但他的体育好，在校运动会上取得了优异的成绩，为班级争得了荣誉。我借此机会大力表扬，并引导他把这种精神用到学习上，很快他的成绩有了进步，进入了一个良好循环状态，逐步脱离后进生群体。
六、引导，师生心灵沟通的重要环节
中学生由于心理还不成熟，也常会步入思想的误区，有时会产生一些困惑，有时甚至出现偏激的行为，发现了这些情况，决不可听之任之，简单粗暴的制止或批评也决不可行，一定要通过真诚的沟通，进行正确的引导，才有利于学生心灵的健康发展。例如：我班有一个特殊的学生，她叫曾艳，读小学二年级时，他爸爸出了车祸，妈妈改嫁，她跟着爷爷、奶奶长大。她手戴戒指，涂指甲油，有时夜不归宿，有厌学情绪，有谈恋爱的迹象，我了解情况后对她说：“遇到什么想不通的事向老师说明，我帮你排忧解难，青少年时代是人生的黄金时代，应以学习为重，要树立远大的理想。只有这样，才会有学习的动力、光明的前途。虚度年华等于慢性自杀。”一席话打动了她的心。
总之，如何处理师生关系对于学生的成长以及教师的发展完善都有着至关重要的作用。架起师生心灵沟通的桥梁，理顺师生关系是我们学校教育中一个非常重要的环节。希望每位教育工作者都能重视它，使用它，真正与学生达到一种心灵的理解和沟通。
参考文献：
[1]孙红英.《爱心为桥抓好班风建设》.《烛光—教育教学发展文论》.原子能出版社,2004年8月第1版