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开展创业教育，不仅是教育改革和发展的需求，同时也是满足社会多元化发展的要求。尤其是当前就业趋日益严重的条件下，高等教育面临着很大的问题，因此，就更加需要加强创业教育运行机制的探讨，提高学生的创业能力和综合能力。
1 当前高等院校开展大学生创业教育的实践
1.1 通过创业活动，完成创业教育
在创业活动中，学生经过不断的考验，不断地磨练自己的能力，培养自己良好的心理状态以及积极乐观的处世态度，以一种乐观向上的积极态度去应对周围环境的变化，而且在这样不断的变化过程中，也逐步发现和找到创业的机会，促进自己的发展。在创业活动中，充分发挥学生的主体力量，加强和提高适应社会的能力，向着技能型的高素质人才的方向发展，①在当前激烈的就业竞争环境下，受到企业的欢迎，能够脱颖而出。比如：一些学校支持和鼓励学生积极地参与一些科学研究活动，并且取得良好的科研成就，而且一些学校通过与企业加强合作，定期让学生进行实践活动，不仅创造一些科学界的骨干力量，而且受到社会的好评。因此，可以说， 学生在这样的教育机制环境下，其研究能力和专业技能都通过实践，得到不同程度的提高。创业教育机制以专业为主，结合学生所学的理论知识，切实地引入到实际问题的解决当中，通过创业实践，不断地发现新的问题、解决新的问题，从而促进生产力的大力发展。根据相关数据调查表明，从2003以来，有很多学生都是被用人单位破格录取的，其中最为主要的原因就是由于在创业活动期间，学生已经具备的经历和相应的能力。而且，其中大部分学生都成为企业的中坚力量。
1.2 引入创业项目，提升创业教育机制的影响和意义
学校通过引进一些创业项目，积极鼓励学生的参与，而且这种创业教育的实践机制已经成功投入到运行当中，一方面，其带来了很大的社会效益，而且产生了可观的经济效益；另一方面，还促进了学校教育工作的展开，使得大量的学生参与到创业活动当中来，而且效果显著。比如：当前的各大报纸中，有较多的关于大学生创业教育报导，从而就我国高校实施创业教育起到激励作用，同时，也引起了社会各界的广泛关注。学生通过对创业项目的积极参与和研究探讨，不仅可以改变畏难情绪，积极开拓进取，发扬自己勇于创新的精神，而且，开阔了学生的视野，增强了学生的创业意识，培养了学生自主、自立、自强的素质，从而能够积极应对各种挑战。
2 大学生创业教育运行机制构建的现实意义
2.1 引导学生形成正确的创业观，加强学生对社会的适应能力
对于所有的大学生来讲，其都需要适应社会发展的需要，为社会贡献自己的力量，因此，就要不断适应社会化的特点。虽然对于学生来讲，其不仅有专业技术优势，而且灵活好学，但是在学校环境的限制条件下，学生在这种单纯学术环境是无法发挥其特长和优势的，而且再加上学生涉世不深，他们对社会的了解还只是停留在书本所提供的基础之上，因此，无法形成新的知识结构体系。而构建大学生创业教育机制，鼓励大学生创业，满足了学生的创业需要和创业能力的需求，鼓励学生积极面对社会，参与市场的挑战，为大学生提供一个良好的个人社会化平台，使他们正确地认识到自己的缺点和不足，对自己进行重新调整，通过理论与实践的结合，加强理想与实际的统一，实现自身与社会的统一，并且在实践当中找到创业的目标和方向，找到自身的价值取向，形成正确的创业观。
2.2 锻炼学生的创业意志，提高学生的社会实践能力
目前，我国当代大学生普遍存在的问题就是缺乏自信、意志薄弱、情感脆弱、容易逃避，所以，学生的独立性和适应性的心理品质非常差。罗伯特·汤普森曾经这样说过：“国家实力等于人力加可用资源乘以意志，当今社会，许多人不能成才主要是因为意志品质不到位。”②在现行的教育体制下，大学生主要是从报纸、电视以及书本上，对社会有了一定的了解，所以，学生对社会的认识存在着很大的片面性，因此，通过这些媒介，学生只能看到成功者创业的喜悦，却不了解成功背后所付出的艰辛，缺乏应有的创业体验和足够认识。因此，创业实践教育机制将以上现状进行了良好的改观，实现大学生创业教育，通过创业实践活动，提高学生的主体性和参与性，加强学生活动组织能力和社会实践能力，充分发挥实践教育的功能，一方面，使得学生掌握相关的专业知识和专业技能，另一方面，加强了学生对知识灵活应用的能力，通过创造性工作的开展，开阔学生眼界，促进学生与社会的接触与了解，锻炼学生的创业意志，提高学生的实践能力和综合运用知识的能力。
2.3 增强了学生的创业意识，使得学生创业能力提升
创业能力中，最为基础最为重要的部分就是创业精神。通过创业教育运行机制的实施，加强学生的实践活动，有效地改善目前教育当中存在的理论脱离实际的现象，加强知识与生活的结合，可以说是一种极为有效的途径。在创业实践活动当中，学生可以发现和解决新的问题，一方面，不仅可以获得显性知识，促进学生理论联系实际的应用，提高学生与社会的契合度，为我们社会主义现代建设提供高素质人才。另一方面，通过创业教育，还可以使得学生获得隐性知识，在实践当中不断地发现新的机遇，实现显性知识与隐性知识的相互转化，促进学生对知识的创新，大大提升学生的创新能力，与此同时，在此基础上，以实践作为载体，提供创业平台，加强技能培训，提高学生人际交往能力，促进学生个体的全面发展，激发学生的兴趣爱好，促进各种创业活动的开展，达到良好的教育效果。
3 建立大学生创业教育运行机制面临的问题
从我国大学生创业教育运行机制的总体发展状况来看，由于其起步较晚，正处于探索的过程，因此存在着较多的问题，主要表现为以下几点：
3.1 缺乏对大学生创业教育运行机制的足够认知
大多数高校对创业教育的认知不足，存在着很大的偏差。比如：一些高校管理者对创业教育只是简单地理解为，其就是对大学毕业生进行就业和创业指导，对大学生创业教育运行机制的根本内容有了一定的曲解，这种严重的观念态度，影响了大学生创业教育机制的实施，忽略了创业教育机制的重要性，甚至于一些高校管理者在实施过程中只是一味地应付，进而造成了创业教育机制的低效性。 3.2 缺乏对大学生创业教育运行机制的全面定位
当前，根据大多数高校的创业教育机制的运行情况来看，其在定位上没能进行全方位的开展，只有少之又少的几个高校实施创业教育运行机制，以学生的创业技能的提高作为重点，基本上实现了商业化运作的模式。③但是，即使是对于这些少数实施了创业教育机制的学校，其也没有将专业理论上升到具体的实践过程中，缺乏理论与实践的结合，没有从根本上理解创业型人才，对于创造性目标的内涵没有一个全面透彻的认识，而且对于创业教育机制与各个学科之间的相互关系也不够明确，进而严重影响了创业计划的实施，制约了学生创业综合素质的提高。
3.3 大学生创业教育课程体系缺乏合理性和完善性
根据相关调查表明，大多数高校都没有建立和完善创业教育课程体系。在实施创业教育运行机制的过程当中，对创业教育机制的基本价值没有进行根本的了解，没有一个根本的教育向导，课程体系的设置缺乏标准化，没有体现出新颖性和实用性，这在很大程度上影响了创业教育理论与实践的结合，影响了创业教育机制与各个学科的相互结合，削弱了创业课程的作用，降低了创业教育主阵地作用的充分发挥。
3.4 创业教育运行机制的环境缺陷
当前，政府、学校以及社会之间没有形成一个统一的结合体，因此，对大学生创业教育机制的建立和完善产生了很大的影响，由于缺乏优化的机制环境，所以，要想促进创业教育机制良好运行机制，存在着很大的难度。
4 大学生创业教育运行机制建设的实施途径
4.1 更新观念，增强创业意识
首先，教育者要更新自己的教育观念，加强对创业教育的指导，促进创业意识的的树立，通过创业教育活动的展开，让教育者和受教育都对就业观念有一个全新的了解，改变传统的观念，并且在将创业教育引入到专业教学内容当中，明确教育的目标和方向。其次，对于创业教育要有一个良好的把握，以学生的基本素质培养作为出发点，结合学生的个性特征，加强创造教育和创新教育，提高学生的创业意识，认识素质教育与创业教育的关系，不仅要让学生掌握专业技能，而且要在此基础上发展学生的创新能力，充分发掘学生的潜力，提高学生的竞争意识和竞争能力。
4.2 创建良好的创业教育环境
良好的创业教育环境，有利于将创业教育自觉地融合到整个教育中。首先，要提升创业精神的高度，为社会创造更多的财富，实现自我价值。④比如，高校可以设立专门的创业基金，同时，还要可以建立相应的创业实践基地，促进创业活动的顺利开展，为创业教育提供了一个实战化和社会化的环境，促进浓厚创业教育氛围的形成。其次，利用一切可行的手段，创建创业平台，支持和鼓励学生组织创业团队，树立企业的精神，与此同时，还可以积极开展一些讲座，创建论坛，加强创业经验的交流。然后，建立相应的考核体系，激发学生的创业热情和激情，积极投入创业教育的工作当中。
4.3 创新人才培养模式，适应创业教育机制的发展要求
从某种角度上讲，创业教育活动是一种新型的教育方式，因此，学校必须要实现人才培养模式的创新，具体可以从以下方面实现：第一，高校要成立相应的创业教育组织机构，对学校各个部门的资源进行有效的整合，充分发挥学校的优势，使得创业教育工作能够真正落实，指导学生创业活动的进行和开展，帮助学生做好市场机遇的把握，从而促进学生对市场信息的有效运用。第二，深入创业教育课程体系的改革，一方面，要加强教学内容的改革，促进创业教育与各个学科的联系，使得教育课程体系不断得到优化，另一方面，还要将创业教育渗透到专业课程的教学中，提高学生的动手能力和操作能力，实现人才培养模式的开放性。⑤第三，要加强对学生的心理辅导，培养学生的健全人格，提高学生的自我调节能力。
4.4 构建和完善大学生创业教育评价机制
在推进创业教育健康持续发展的过程中，其实现的必要条件就是创业教育的评估机制的建立。通过创业教育评价机制可以促进学校各个部门之间的高度配合，积极投入到创业教育的相关工作当中，以学校的人才培养目标有一个具体的明确，优化相应的课程设置，更新教学方式，从根本上促进创业教育工作的展开。
5 总结
总而言之，就我国目前的教育体制而言，其存在很大的问题，对创业教育的实施造成了很大的影响。因此，要创造良好的创业环境，提高学生创业的热情和主动性，学校和政府还应该创造条件，支持和鼓励学生进行创业，加强对创业教育体系的完善。
注释
① 胡雪峰.基于高校学生社团的大学生创业能力培养探析[J].中国成人教育, 2011(11).
② 胡学军.关于构建创业教育运行机制的几个问题[J].当代教育论坛,2009(11).
③ 敬丽化.加强高职院校创业教育的实践探索[J].新课程教育,2011(11).
④ 唐励.社会实践教学：创业教育提质增效的助推器[J].当代教育论坛,2012(1).
⑤ 韦成成.推进高校创业教育提升大学生就业水平[J].教育与职业,2012(1).
1 当前高等院校开展大学生创业教育的实践
1.1 通过创业活动，完成创业教育
在创业活动中，学生经过不断的考验，不断地磨练自己的能力，培养自己良好的心理状态以及积极乐观的处世态度，以一种乐观向上的积极态度去应对周围环境的变化，而且在这样不断的变化过程中，也逐步发现和找到创业的机会，促进自己的发展。在创业活动中，充分发挥学生的主体力量，加强和提高适应社会的能力，向着技能型的高素质人才的方向发展，①在当前激烈的就业竞争环境下，受到企业的欢迎，能够脱颖而出。比如：一些学校支持和鼓励学生积极地参与一些科学研究活动，并且取得良好的科研成就，而且一些学校通过与企业加强合作，定期让学生进行实践活动，不仅创造一些科学界的骨干力量，而且受到社会的好评。因此，可以说， 学生在这样的教育机制环境下，其研究能力和专业技能都通过实践，得到不同程度的提高。创业教育机制以专业为主，结合学生所学的理论知识，切实地引入到实际问题的解决当中，通过创业实践，不断地发现新的问题、解决新的问题，从而促进生产力的大力发展。根据相关数据调查表明，从2003以来，有很多学生都是被用人单位破格录取的，其中最为主要的原因就是由于在创业活动期间，学生已经具备的经历和相应的能力。而且，其中大部分学生都成为企业的中坚力量。
1.2 引入创业项目，提升创业教育机制的影响和意义
学校通过引进一些创业项目，积极鼓励学生的参与，而且这种创业教育的实践机制已经成功投入到运行当中，一方面，其带来了很大的社会效益，而且产生了可观的经济效益；另一方面，还促进了学校教育工作的展开，使得大量的学生参与到创业活动当中来，而且效果显著。比如：当前的各大报纸中，有较多的关于大学生创业教育报导，从而就我国高校实施创业教育起到激励作用，同时，也引起了社会各界的广泛关注。学生通过对创业项目的积极参与和研究探讨，不仅可以改变畏难情绪，积极开拓进取，发扬自己勇于创新的精神，而且，开阔了学生的视野，增强了学生的创业意识，培养了学生自主、自立、自强的素质，从而能够积极应对各种挑战。
2 大学生创业教育运行机制构建的现实意义
2.1 引导学生形成正确的创业观，加强学生对社会的适应能力
对于所有的大学生来讲，其都需要适应社会发展的需要，为社会贡献自己的力量，因此，就要不断适应社会化的特点。虽然对于学生来讲，其不仅有专业技术优势，而且灵活好学，但是在学校环境的限制条件下，学生在这种单纯学术环境是无法发挥其特长和优势的，而且再加上学生涉世不深，他们对社会的了解还只是停留在书本所提供的基础之上，因此，无法形成新的知识结构体系。而构建大学生创业教育机制，鼓励大学生创业，满足了学生的创业需要和创业能力的需求，鼓励学生积极面对社会，参与市场的挑战，为大学生提供一个良好的个人社会化平台，使他们正确地认识到自己的缺点和不足，对自己进行重新调整，通过理论与实践的结合，加强理想与实际的统一，实现自身与社会的统一，并且在实践当中找到创业的目标和方向，找到自身的价值取向，形成正确的创业观。
2.2 锻炼学生的创业意志，提高学生的社会实践能力
目前，我国当代大学生普遍存在的问题就是缺乏自信、意志薄弱、情感脆弱、容易逃避，所以，学生的独立性和适应性的心理品质非常差。罗伯特·汤普森曾经这样说过：“国家实力等于人力加可用资源乘以意志，当今社会，许多人不能成才主要是因为意志品质不到位。”②在现行的教育体制下，大学生主要是从报纸、电视以及书本上，对社会有了一定的了解，所以，学生对社会的认识存在着很大的片面性，因此，通过这些媒介，学生只能看到成功者创业的喜悦，却不了解成功背后所付出的艰辛，缺乏应有的创业体验和足够认识。因此，创业实践教育机制将以上现状进行了良好的改观，实现大学生创业教育，通过创业实践活动，提高学生的主体性和参与性，加强学生活动组织能力和社会实践能力，充分发挥实践教育的功能，一方面，使得学生掌握相关的专业知识和专业技能，另一方面，加强了学生对知识灵活应用的能力，通过创造性工作的开展，开阔学生眼界，促进学生与社会的接触与了解，锻炼学生的创业意志，提高学生的实践能力和综合运用知识的能力。
2.3 增强了学生的创业意识，使得学生创业能力提升
创业能力中，最为基础最为重要的部分就是创业精神。通过创业教育运行机制的实施，加强学生的实践活动，有效地改善目前教育当中存在的理论脱离实际的现象，加强知识与生活的结合，可以说是一种极为有效的途径。在创业实践活动当中，学生可以发现和解决新的问题，一方面，不仅可以获得显性知识，促进学生理论联系实际的应用，提高学生与社会的契合度，为我们社会主义现代建设提供高素质人才。另一方面，通过创业教育，还可以使得学生获得隐性知识，在实践当中不断地发现新的机遇，实现显性知识与隐性知识的相互转化，促进学生对知识的创新，大大提升学生的创新能力，与此同时，在此基础上，以实践作为载体，提供创业平台，加强技能培训，提高学生人际交往能力，促进学生个体的全面发展，激发学生的兴趣爱好，促进各种创业活动的开展，达到良好的教育效果。
3 建立大学生创业教育运行机制面临的问题
从我国大学生创业教育运行机制的总体发展状况来看，由于其起步较晚，正处于探索的过程，因此存在着较多的问题，主要表现为以下几点：
3.1 缺乏对大学生创业教育运行机制的足够认知
大多数高校对创业教育的认知不足，存在着很大的偏差。比如：一些高校管理者对创业教育只是简单地理解为，其就是对大学毕业生进行就业和创业指导，对大学生创业教育运行机制的根本内容有了一定的曲解，这种严重的观念态度，影响了大学生创业教育机制的实施，忽略了创业教育机制的重要性，甚至于一些高校管理者在实施过程中只是一味地应付，进而造成了创业教育机制的低效性。 3.2 缺乏对大学生创业教育运行机制的全面定位
当前，根据大多数高校的创业教育机制的运行情况来看，其在定位上没能进行全方位的开展，只有少之又少的几个高校实施创业教育运行机制，以学生的创业技能的提高作为重点，基本上实现了商业化运作的模式。③但是，即使是对于这些少数实施了创业教育机制的学校，其也没有将专业理论上升到具体的实践过程中，缺乏理论与实践的结合，没有从根本上理解创业型人才，对于创造性目标的内涵没有一个全面透彻的认识，而且对于创业教育机制与各个学科之间的相互关系也不够明确，进而严重影响了创业计划的实施，制约了学生创业综合素质的提高。
3.3 大学生创业教育课程体系缺乏合理性和完善性
根据相关调查表明，大多数高校都没有建立和完善创业教育课程体系。在实施创业教育运行机制的过程当中，对创业教育机制的基本价值没有进行根本的了解，没有一个根本的教育向导，课程体系的设置缺乏标准化，没有体现出新颖性和实用性，这在很大程度上影响了创业教育理论与实践的结合，影响了创业教育机制与各个学科的相互结合，削弱了创业课程的作用，降低了创业教育主阵地作用的充分发挥。
3.4 创业教育运行机制的环境缺陷
当前，政府、学校以及社会之间没有形成一个统一的结合体，因此，对大学生创业教育机制的建立和完善产生了很大的影响，由于缺乏优化的机制环境，所以，要想促进创业教育机制良好运行机制，存在着很大的难度。
4 大学生创业教育运行机制建设的实施途径
4.1 更新观念，增强创业意识
首先，教育者要更新自己的教育观念，加强对创业教育的指导，促进创业意识的的树立，通过创业教育活动的展开，让教育者和受教育都对就业观念有一个全新的了解，改变传统的观念，并且在将创业教育引入到专业教学内容当中，明确教育的目标和方向。其次，对于创业教育要有一个良好的把握，以学生的基本素质培养作为出发点，结合学生的个性特征，加强创造教育和创新教育，提高学生的创业意识，认识素质教育与创业教育的关系，不仅要让学生掌握专业技能，而且要在此基础上发展学生的创新能力，充分发掘学生的潜力，提高学生的竞争意识和竞争能力。
4.2 创建良好的创业教育环境
良好的创业教育环境，有利于将创业教育自觉地融合到整个教育中。首先，要提升创业精神的高度，为社会创造更多的财富，实现自我价值。④比如，高校可以设立专门的创业基金，同时，还要可以建立相应的创业实践基地，促进创业活动的顺利开展，为创业教育提供了一个实战化和社会化的环境，促进浓厚创业教育氛围的形成。其次，利用一切可行的手段，创建创业平台，支持和鼓励学生组织创业团队，树立企业的精神，与此同时，还可以积极开展一些讲座，创建论坛，加强创业经验的交流。然后，建立相应的考核体系，激发学生的创业热情和激情，积极投入创业教育的工作当中。
4.3 创新人才培养模式，适应创业教育机制的发展要求
从某种角度上讲，创业教育活动是一种新型的教育方式，因此，学校必须要实现人才培养模式的创新，具体可以从以下方面实现：第一，高校要成立相应的创业教育组织机构，对学校各个部门的资源进行有效的整合，充分发挥学校的优势，使得创业教育工作能够真正落实，指导学生创业活动的进行和开展，帮助学生做好市场机遇的把握，从而促进学生对市场信息的有效运用。第二，深入创业教育课程体系的改革，一方面，要加强教学内容的改革，促进创业教育与各个学科的联系，使得教育课程体系不断得到优化，另一方面，还要将创业教育渗透到专业课程的教学中，提高学生的动手能力和操作能力，实现人才培养模式的开放性。⑤第三，要加强对学生的心理辅导，培养学生的健全人格，提高学生的自我调节能力。
4.4 构建和完善大学生创业教育评价机制
在推进创业教育健康持续发展的过程中，其实现的必要条件就是创业教育的评估机制的建立。通过创业教育评价机制可以促进学校各个部门之间的高度配合，积极投入到创业教育的相关工作当中，以学校的人才培养目标有一个具体的明确，优化相应的课程设置，更新教学方式，从根本上促进创业教育工作的展开。
5 总结
总而言之，就我国目前的教育体制而言，其存在很大的问题，对创业教育的实施造成了很大的影响。因此，要创造良好的创业环境，提高学生创业的热情和主动性，学校和政府还应该创造条件，支持和鼓励学生进行创业，加强对创业教育体系的完善。
注释
① 胡雪峰.基于高校学生社团的大学生创业能力培养探析[J].中国成人教育, 2011(11).
② 胡学军.关于构建创业教育运行机制的几个问题[J].当代教育论坛,2009(11).
③ 敬丽化.加强高职院校创业教育的实践探索[J].新课程教育,2011(11).
④ 唐励.社会实践教学：创业教育提质增效的助推器[J].当代教育论坛,2012(1).
⑤ 韦成成.推进高校创业教育提升大学生就业水平[J].教育与职业,2012(1).