“千里之堤，溃于蚁穴”，这句话精辟地指出了我们要成就一番大事业，就要注重身边的每一个细节。不要小看“一次值日、一次迟到、一次随意出口伤人、一次随手乱扔垃圾”这些细节能折射一个人的素质高低，能反映一个人的文明程度，能决定一个人的成败。我发现，在我们身边往往是想做大事的人很多，但愿意把小事情做细的人很少。正如一个班集体，绝不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的執行，缺少的是从细、精处入手的工作作风。我们做一件事，如果把握好了每一个环节，把每一个细节经营完美，那么，终端结果的完美必将水到渠成。所以，我们必须提倡树立细节意识，注重细节，把小事做细。
　　细节决定成败。其实是一个很朴素而且操作简单的道理，只是人们在实践中往往太容易忽略一个又一个看来微不足道实际上却影响全局的细节，才使得本来可以预期的成功由于过程管理在细节上存在诸多疏漏而归于失败，这样的教训我们应该时刻记取。“一着不慎，满盘皆输。”很多事情没有成功，不是我们没有付出努力，而是我们忽略了一些细节。也许不经意的失误，会导致一场战役的失败。1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山在河南南部进行了大规模的中原大战，双方使用了100多万人的兵力。战前，冯玉祥和阎锡山为了更好地讨伐蒋，商定率军在河南北部的沁阳会师，然后集中兵力一举歼灭驻守在河南的蒋军。但是，冯玉祥的一位作战参谋在拟定命令时，误把“沁阳”写成“泌阳”。恰巧河南南部有一个泌阳，该地与沁阳相距数百公里。这样一来，就使冯玉祥的军队误入泌阳，因而贻误了聚歼蒋军的有利战机，让蒋军争得了主动权。在近半年的中原大战中，冯玉祥军队处处被动挨打，最后导致中原大战以蒋的胜利、冯玉祥和阎锡山的联军失败而告结束。 这就是一撇之差酿成的失败 。
　　一般来讲，细节就是细小的事物、环节或情节。可以形象地说，细节就是课堂里的一句“你真棒”，是作业本上的一言“孩子，你进步了，加油。”，是老师口里的“老师相信你，下次你会做得更好” ……
　　细节往往因其“小”，而容易被人忽视，掉以轻心；因其“细”，也常常使人感到繁琐，不屑一顾。但就是这些小事和细节，往往是事物发展的关键和突破口，是关系成败的双刃剑。一艘远洋游船在大海上失事了，事后人们在阅读航海日志时发现，导致游船失事的原因原来竟然是船员们（包括船长）在此之前每人都出了一个似乎无足挂齿无关宏旨但最终却造成致命后果的“小小”纰漏。其实，我们从事的教育工作不也是一艘游船吗？我们这些校园的“海员”们如果不在工作程序的每一个细节上精益求精、追求完美，这艘船怎么可能扬帆远航呢？任何工作都是由无数细节构成的整体，学生教育工作当然也不能例外。这就要求我们必须克服华而不实的教育作风，必须改变随意性、粗放式的教学方式，把对学生的管理细小化。相对于学校工作的整体而言，诸如大课间活动之类的是细节；相对于整个教学工作来说，要求学生书写规范是细节；相对于学生的终身发展而言，初中教育是细节……这里有无数个细节，如果其中一个细节出了问题，将会出现由骨牌效应或破窗效应引发的悲剧。渝北区空港新城小学校可说在这方面做了表率：领导对教职工的管理细小到办公桌上办公用具的摆放、批改作业规范到叉与勾的位置……；老师对学生的管理细小到时时横竖站立一条线，课桌上书本摆放一条线……正是这些细节的要求，更重要的是不折不扣的执行，让那些原本什么礼仪也不懂的村小学生变得彬彬有礼，大大提升了他们的个人素养。可见其细节的重视在教育教学中有着何等的重要作用。
　　我们是普通人，大量的日子很显然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。米卢曾经说过：态度决定一切。我始终怕自己工作中抓大放小，挂一漏万，为了做到位，我也采取了一些方法：用记事本记录每天要做的事，记录好学生的各种表现；在教案书后制作一些表格，把学生琐碎的小事用表格框定负责人、完成时间等等……只希望自己用这样的细节管理模式，改变学生大而化之，马马虎虎的毛病。现在社会上的“差不多”先生比比皆是，惟愿自己的学生能增强细节意识，在今后的生活中，他们对待工作就会一丝不苟，力争做到每一细节完美。
　　对敬业者来说，凡是无小事。细节的实质，也并非一日学成，是从日常生活中的一点一滴积累起来的，只有甘于平淡，认真做好、做细教育教学中的每一件事，才能对学生的教育有着真正的作用。
　　在从事多年的教育教学工作实践中，我深深地体会到：教学工作本身就是一个精细化工程，必须从“精细”着手，始于精细，止于精细，真正用心细做，这是做好本职工作的“法宝”，也是不二法门。
　　（作者单位：重庆市渝北区空港新城小学校）