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传统的班集体管理理论，在贯彻教育方针、培养全面发展的学生，特别是培养学生的集体主义精神及自觉的组织性、纪律性等方面，发挥了一定的积极作用，但其在班集体管理的主体、功能的认识上也存在着片面性，对学生的个体目标、学生的个性发展及班集体中非正式组织的作用缺乏足够的重视。
班集体管理理论创新初探
【摘 要】
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传统的班集体管理理论，在贯彻教育方针、培养全面发展的学生，特别是培养学生的集体主义精神及自觉的组织性、纪律性等方面，发挥了一定的积极作用，但其在班集体管理的主体、功能的
【出 处】
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北方论丛
【发表日期】
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1987年3期
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