摘要：微视频的应用现在已经深入初中信息技术教学中，教师可以利用其特点，创建趣味性课堂，丰富教学内容，提升学习能力，使课堂教学形式不再单一枯燥，提高学生对繁琐的知识内容的探索兴趣，提高课堂效率。
　　关键词：信息技术教学；微视频；应用；提高教学效率
　　中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0127
　　微视频是指在有限的时间内由简短的画面、文字、声音等组成的动态内容。微视频直观形象、简明扼要、通俗易懂。初中信息技术教学中巧妙利用微视频，可起到很大的辅助作用，提高课堂效率。
　　一、创建趣味性课堂
　　兴趣浓厚，学习枯燥感就会有很大下降，再有趣味，就会有愉悦的享受。初中阶段的学生对于新奇事物有极强的好奇心，对复杂难懂的知识缺乏探索态度。教师可以结合学生这一性格特点，利用微视频增加内容的趣味性。教师可以采用先进的类似于投影仪类的教学设备，将课本上抽象难懂的知识通过PPT和教学动图等转变为栩栩如生的或是酷炫的动态图形，构成有趣的画面，激发学生的学习兴趣。例如在“Word文档绘制表格”这一知识点的学习中，可以先使用微视频介绍“绘制表格”对于我们日常生活能带来哪些好处，让学生初步了解到学习表格绘制的重要性，不仅能激发学生的求知欲望，还能保证学生的注意力都聚集在教学内容上。让他们先自己动手操作一次绘制表格，然后再将提前录制好的有关“表格绘制”的微视频内容播放给学生看，让学生明白正确操作的具体步骤，以及自己在动手实践中存在哪些误区，这样不仅增加趣味性，同时使知识变得简单易懂、容易掌握，降低了教学内容的难度，提高了课堂效率。
　　二、丰富教学内容
　　信息技术教材由于版面限制不可能包罗万象，因此在教学中需要教师做大量的工作，为减少一定量的劳作，充分利用互联网平台，获取专业优秀教师的微视频，从而资源共享，极大地丰富教学内容。这些短短几分钟的微视频中包含了很多教师严格认真筛选的教学资源和信息，涉及面广，信息量大，通俗易懂。合理选择，既可增大课堂信息量，又能让学生在短暂的时间内学到更全面的知识，丰富学生的所见所闻，让学生更容易接受，让枯燥的教材内容变得灵活有趣，提高学生的学习兴趣，大大提高课堂效率。
　　三、提升学习能力
　　现代科学技术发展迅猛，充分利用现代技术，是提高效率的有效途径，可将微视频发到学生微信群中。学生也可以将微视频视为一种自主学习资料，帮助自身自主学习能力的提高。例如，学生在进行教学内容预习时，结合教师录制或者选取的微视频内容，在完成教师布置的学习任务后，对于已掌握的、可不再观看的微视频内容进行跳过，直接进入下一節的学习。而对感到困难的内容，可以通过微视频反复播看，还可以问教师，与同学交流，从而得到及时的辅导。根据学习需要选择观看的视频内容，既锻炼了学生的自主学习能力，也体现了教学上的个性化教育。
　　四、建立完整的反馈机制，追求最佳教学效果
　　因为不是所有的课堂都适合微视频教学，且网络平台上的微视频拍摄思路也各不相同，部分学生难免会有不适应的现象，所以，教师必须与学生经常沟通交流，向学生了解对微视频教学的接受度与建议，根据反馈意见适当调整微视频内容，保证学生能有效融入该种学习模式中，因此建立定期交流制度，保证交流渠道畅通，多种方式沟通，在集思广益的基础上，构思微视频拍摄脚本，还可以将制作好的微视频通过互联网平台上传后与其他优秀教师进行分享交流，互帮互助，特别要重视其他教师从教学内容和方式等专业角度反馈存在的问题，这样去其糟泊，取其精华，使微视频在信息技术教学中的成效得到最大化体现。
　　综上所述，微视频在信息技术教学中具有很大优势，在提高学生兴趣、提升学生能力、丰富课程资源、提高课堂效率等方面都有一定的积极作用，但用好微视频也需付出很大的努力，一定要谨慎，选好题材，适合本校学生特性。
　　（作者单位：山西省大同市教育技术装备中心037000）